Statut szkoły

1
STATUT
Szkoły Podstawowej
im. Króla Jana III Sobieskiego
w Rącznej
2
Podstawa prawna:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2016r. poz.
1943 ze zm.) oraz akty wykonawcze do ustawy;
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2017r. poz.
1189, ze zm.) oraz akty wykonawcze do ustawy;
3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 oraz 949)
oraz akty wykonawcze do ustawy;
4. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe (Dz.
U. z 2017 r. poz. 60);
5. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie "Zasad
techniki prawodawczej" (tekst jednolity: Dz. U. z 2016r. poz. 283).
Rozdział 1
Przepisy definiujące
§1
1. Ilekroć w dalszych przepisach będzie mowa o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Króla Jana III Sobieskiego
w Rącznej;
2) przedszkolu – należy przez to rozumieć oddziały przedszkolne w szkole;
3) ustawie – należy rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
4) statucie – należy rozumieć Statut szkoły;
5) Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć ustawę z 26 stycznia 1982 r. Karta
Nauczyciela;
6) Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców – należy
rozumieć organy działające w szkole;
7) uczniach – należy rozumieć uczniów szkoły, a jeżeli nie ma uregulowania szczegółowego,
także wychowanków oddziału przedszkolnego;
3
8) dzieciach – należy rozumieć dzieci uczęszczające do przedszkola;
9) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów ucznia, dziecka oraz
osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad uczniem/dzieckiem;
10) wychowawcy – należy rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej
powierzono jeden z oddziałów w szkole lub przedszkolu;
11) organie prowadzącym szkołę – należy rozumieć Gminę Liszki;
12) organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą – należy przez to rozumieć
Małopolskiego Kuratora Oświaty;
13) mediacji - należy przez to rozumieć rozmowę stron będących w konflikcie w obecności
mediatora, w trakcie której dąży się do rozwiązania sporu i znalezienia porozumienia
pomiędzy stronami. Mediacja rówieśnicza, to mediacja prowadzone przez mediatora lub
mediatorów rówieśniczych, w której stronami sporu są uczniowie.
2. Ilekroć w Rozdziale 6 – Oddziały przedszkolne nie są odmiennie uregulowane przepisy
dotyczące dzieci, wychowawców przedszkola oraz rodziców dzieci, należy stosować
pozostałe przepisy niniejszego statutu.
Rozdział 2
Postanowienia ogólne
§2
1. Szkoła Podstawowa w Rącznej jest ośmioletnią szkołą publiczną.
2. Szkoła nosi imię Króla Jana III Sobieskiego.
3. Siedziba szkoły znajduje się w Rącznej 1.
4. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Liszki, adres: Urząd Gminy, ul. Mały Rynek 2,
a nadzór pedagogiczny sprawuje Małopolski Kurator Oświaty.
5. Cykl kształcenia trwa 8 lat i kończy się obowiązkowym egzaminem ósmoklasisty oraz
uzyskaniem świadectwa ukończenia szkoły.
6. Szkoła umożliwia zdobycie wiedzy, umiejętności i kompetencji określonych w podstawach
programowych.
7. Szkoła używa pieczęci urzędowych:
1) pieczęci podłużnej o treści:
4
Szkoła Podstawowa
im. Króla Jana III Sobieskiego
w Rącznej
32-060 Liszki
Tel./fax 12 280 80 26
2) pieczęci okrągłej z napisem SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KRÓLA JANA III
SOBIESKIEGO W RĄCZNEJ , w środku znajduje się godło państwa polskiego.
8. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne.
Rozdział 3
Cele i zadania szkoły oraz sposób ich wykonywania
§3
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej
i ustawie, zgodnie z ideami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz
Konwencji o Prawach Dziecka.
2. W szkole mogą działać stowarzyszenia i inne organizacje, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
3. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności:
1) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem;
2) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie
umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
3) dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych
treści;
4) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo -
skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.);
5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;
6) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
5
7) korzystanie z usług dostępu do Internetu z zainstalowanymi oprogramowaniami
zabezpieczającymi przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla
prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów.
4. Edukacja w szkole wspomaga rozwój ucznia jako osoby i wprowadza go w życie
społeczne poprzez:
1) wprowadzanie ucznia w świat nauki, poznanie języka, pojęć, twierdzeń i metod
właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie umożliwiającym dalsze
kształcenie;
2) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań ucznia;
3) wprowadzanie ucznia w świat kultury i sztuki;
4) rozwijanie umiejętności społecznych ucznia przez zdobywanie prawidłowych doświadczeń
we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej.
5. W zakresie kształcenia umiejętności wykorzystania zdobywanej wiedzy szkoła stwarza
uczniom warunki do:
1) planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się;
2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu
widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem
ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;
3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi między
ludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na
gruncie zachowania obowiązujących norm;
4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń
i nawyków;
7) rozwoju sprawności umysłowych i osobistych zainteresowań;
8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych.
6. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, wspierając w tym zakresie
obowiązki rodziców.
6
7. Szkoła może organizować działalność innowacyjną i eksperymentalną, które nie mogą
naruszać uprawnień uczniów do bezpłatnej nauki wychowania i opieki, a także w zakresie
nabywania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia szkoły.
8. Szkoła organizuje naukę religii oraz etyki na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
9. Szkoła realizuje także inne zadania wynikające z ustawy i wydanych na jej podstawie
aktów wykonawczych, a w szczególności umożliwia uczniom kształtowanie poczucia
tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej m.in. poprzez:
1) wprowadzanie w świat wartości uniwersalnych;
2) rozwijanie wrażliwości moralnej;
3) dbanie o kulturę języka polskiego;
4) wychowanie w duchu tolerancji i poszanowania godności człowieka;
5) rozwijanie poczucia przynależności narodowej i miłości do Ojczyzny;
6) kształtowanie postaw tolerancji dla odmienności kulturowej i narodowościowej;
7) kultywowanie tradycji i obyczajów;
8) zapoznanie z historią i symbolami narodowymi;
9) wychowanie w duchu poszanowania symboli narodowych.
10. Szkoła zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu uczniów w szkole oraz
zapewnia bezpieczeństwo na zajęciach organizowanych przez szkołę.
11. Szkoła kształtuje postawy i zachowania prozdrowotne, promuje zdrowy styl życia
i aktywne formy spędzania czasu wolnego.
12. Dla uczniów klas VII i VIII szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.
13. Szkoła wspiera uczniów i nauczycieli w twórczym rozwiązywaniu sporów i problemów
poprzez stosowanie mediacji.
§4
1. Szkoła wykonuje zadania edukacyjne m.in. poprzez:
1) realizację celów, treści i zadań zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
dla przedszkoli i szkół podstawowych;
7
2) stworzenie szkolnego zestawu programów nauczania, który obejmuje programy
zatwierdzone przez MEN oraz programy autorskie opracowane przez nauczycieli
i zatwierdzone według obowiązujących procedur;
3) realizację ramowego planu nauczania zatwierdzonego przez MEN;
4) prowadzenie edukacji realizowanej w formie kształcenia zintegrowanego w klasach I –III
oraz nauczanie przedmiotów w klasach IV – VIII;
4) plany nauczania są dostosowane do nowej podstawy programowej, w tym do przedmiotu
edukacja zdrowotna;
5) prowadzenie kół zainteresowań, zajęć dydaktyczno–wyrównawczych zgodnie
z potrzebami uczniów;
6) przygotowanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, artystycznych,
sportowych;
7) organizowanie wycieczek przedmiotowych i turystyczno-krajoznawczych;
8) umożliwienie realizowania indywidualnych programów i toku nauki;
9) zapewnianie uczniom dostępu do internetu w pracowni komputerowej oraz salach
lekcyjnych;
10) udział w programach, akcjach i konkursach promujących zdrowy i bezpieczny styl życia;
11) organizowanie, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, dodatkowej bez płatnej
nauki języka polskiego, a także dodatkowych bezpłatnych zajęć wyrównawczych dla
cudzoziemców oraz obywateli polskich, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na
poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki;
11) współpracę z rodzicami w celu zapobiegania niepowodzeniom szkolnym.
2. Szkoła wykonuje zadania wychowawcze m.in. poprzez:
1) realizację zadań wychowawczych wynikających z programu wychowawczo -
profilaktycznego szkoły;
2) treści wychowawcze realizowane w ramach jednostek dydaktycznych każdego
przedmiotu, godzin do dyspozycji wychowawcy oraz innych zajęć szkolnych;
3) współpracę z rodzicami uczniów i wspieranie ich w zakresie wychowania;
4) realizację rocznych planów pracy wychowawczej oddziału.
8
3. Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze dostosowane odpowiednio do wieku uczniów
i potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa
i higieny m.in. poprzez:
1) pełnienie dyżurów przez nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych, przed
i bezpośrednio po zakończeniu lekcji, zgodnie z Regulaminem Dyżurów Nauczycieli;
2) tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych
zajęć edukacyjnych ustalony z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy;
3) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie organizacji imprez i wycieczek poza
teren szkoły;
4) organizację zajęć świetlicowych.
§5
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu i uczniowi
w szkole polega na rozpoznawaniu, zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu
i szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia oraz stwarzania warunków do
jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola, szkoły a także w środowisku
społecznym.
2. Potrzeba objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną dziecka w przedszkolu i ucznia
w szkole wynika w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) z zaburzeń zachowania lub emocji;
5) ze szczególnych uzdolnień;
6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8) z choroby przewlekłej;
9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) z niepowodzeń edukacyjnych;
9
11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów
i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu
zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy:
1) z rodzicami uczniów;
2) z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
3) z placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) z innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
5) z organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na
rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w szczególności z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) Dyrektora szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
5) poradni;
6) kuratora sądowego;
7) pracowników socjalnych.
7. W szkole i przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie
bieżącej pracy z uczniem lub dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli
i specjalistów.
8. Dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności
w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia, nie mogą realizować
10
wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych w klasach I-VIII
wspólnie ze swoim oddziałem i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do
ich specjalnych potrzeb edukacyjnych organizowana jest zindywidualizowana ścieżka
realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz
zindywidualizowana ścieżka kształcenia.
9. Szczegółowe warunki realizacji pomocy psychologiczno–pedagogicznej regulują odrębne
przepisy.
Rozdział 4
Organy szkoły, ich kompetencje i sposoby rozwiązywania sporów
§6
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
§7
1. Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły, zaopiniowanym przez
Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także
organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
11
8) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariatu i innych organizacji (w szczególności
organizacji harcerskich), których celem jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie
i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej
szkoły;
9) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną i odpowiada za realizację zaleceń
wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
10) współpracuje z pielęgniarką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi
profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą;
11) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania oraz zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników
szkoły;
4) przydziału czynności nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.
§8
1. W szkole działa Rada Pedagogiczna będąca kolegialnym organem szkoły w zakresie
realizacji zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział osoby zaproszone przez jej
przewodniczącego lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane: przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym okresie nauki, w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno–wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
Zebrania mogą być także organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej
1/3 członków Rady Pedagogicznej.
12
6. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
i porządku zebrania.
7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole; 4) ustalanie
organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego
nad szkołą, przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
8. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski Dyrektora dotyczące wystąpienia o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień;
4) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
5) ramowy rozkład dnia pracy przedszkola.
9. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w pkt. 7, niezgodnych
z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia
organ prowadzący i Małopolskiego Kuratora Oświaty.
10. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmiany.
11. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
o odwołanie ze stanowiska Dyrektora.
12. Rada Pedagogiczna pracuje zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej, który stanowi
odrębny dokument.
§9
1. W szkole działa Rada Rodziców.
13
2. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel rodziców z każdego oddziału
szkolnego i przedszkolnego, wchodzących w skład szkoły, wyłoniony zgodnie z ustawą.
3. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczoprofilaktycznego
szkoły;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora;
4) opiniowanie decyzji Dyrektora o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia
lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności
organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
szkoły;
5) opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za
okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia
otrzymania zawiadomienia Dyrektora o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego;
6) opiniowanie decyzji Dyrektora w sprawie wprowadzenia obowiązku noszenia przez
uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju. Wzór jednolitego stroju określa Dyrektor szkoły
w porozumieniu z Radą Rodziców;
7) opiniowania propozycji Dyrektora dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznowychowawczych
w szkole;
8) wyłaniania przedstawicieli Rady Rodziców do udziału w komisji konkursowej
wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora szkoły;
4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
6. Rada Rodziców pracuje zgodnie z Regulaminem Rady Rodziców, który stanowi odrębny
dokument.
§10
1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
14
2. Organy Samorządu Uczniowskiego są wybierane i działają zgodnie z Regulaminem
Samorządu Uczniowskiego, który stanowi odrębny dokument.
3. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Organy Samorządu Uczniowskiego mogą przedstawić Radzie Pedagogicznej, Dyrektorowi
i Radzie Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności
dotyczące realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu – zgodnie
z ustalonymi zasadami;
3) prawo do organizacji życia szkoły z uwzględnieniem zachowania proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań;
4) prawo do redagowania i wydawania gazetek szkolnych;
5) prawo do organizowania działalności kulturalno-oświatowej, sportowej i rozrywkowej
w porozumieniu z Dyrektorem;
6) prawo do wyboru nauczyciela pełniącego obowiązki opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
5. Samorząd Uczniowski w porozumieniu z Dyrektorem może podejmować działania
z zakresu wolontariatu.
6. Sposób organizacji i realizacji zadań w zakresie wolontariatu.
1) W ramach Samorządu Uczniowskiego działa Wolontariat;
2) Rada Wolontariatu zajmuje się planowaniem i przeprowadzaniem akcji charytatywnych na
terenie szkoły;
3) Wolontariat może współpracować z instytucjami i organizacjami charytatywnymi.
§ 11
1. Każdy z organów szkoły ma zapewnioną możliwość swobodnego działania
i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji zawartych w statucie.
2. Organy szkoły działają na zasadach partnerskich, współpracując i wymieniając informacje
o podejmowanych działaniach lub decyzjach.
3. W przypadku sporów, które mają miejsce wewnątrz poszczególnych organów i pomiędzy
nimi, jako podstawową zasadę przyjmuje się, że spory te rozpatrywane są wewnątrz szkoły.
15
4. Dyrektor z własnej inicjatywy lub na wniosek jednej ze stron jest zobowiązany do
zorganizowania mediacji między stronami sporu.
5. W razie braku możliwości rozwiązania konfliktu na poziomie szkoły należy w pierwszej
kolejności skorzystać z mediatora zewnętrznego. Strony mogą korzystać z mediatorów
rekomendowanych przez Małopolskiego Kuratora Oświaty.
6. Rozwiązywanie sporów między organami szkoły:
1. Sprawy sporne, sytuacje konfliktowe między organami szkoły lub jego
członkami(dyrektorem, nauczycielami, rodzicami, uczniami) rozstrzygane są głównie na
drodze mediacji:
a) pomiędzy uczniami - prowadzone przez uczniów - są to mediacje rówieśnicze,
b) pomiędzy dyrektorem, nauczycielami, rodzicami - prowadzone przez nauczyciela
mediatora lub mediatora zewnętrznego - są to mediacje.
2. Klasyfikowanie spraw do mediacji oraz podejmowanie rozstrzygnięć po zawarciu ugody
należy do kompetencji dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w każdym przypadku może
skorzystać z opinii nauczyciela mediatora.
3. Jedynie certyfikowany mediator może prowadzić mediacje ze skonfliktowanymi stronami.
Nie dotyczy to mediacji rówieśniczych, które mogą być prowadzone przez mediatorów
rówieśniczych.
4. O istocie, zasadach i przebiegu mediacji stanowi Regulamin Mediacji.
§ 12
1)  W szkołach i placówkach mogą funkcjonować spółdzielnie uczniowskie.
2)  Spółdzielnie uczniowskie mają być instytucjami wewnątrzszkolnymi działającymi na
podstawie własnych statutów.
3)  Spółdzielnia uczniowska będzie dobrowolnym zrzeszeniem uczniów danej szkoły lub
placówki, której celem będzie w szczególności: popularyzacja idei i wiedzy
o spółdzielczości, kształtowanie umiejętności życia i działania w społeczeństwie,
a także rozwijanie takich cech jak gospodarność, przedsiębiorczość, odpowiedzialność
i solidarność.
4)  Przedmiotem działalności spółdzielni będzie mogło być prowadzenie działalności
usługowej, handlowej lub wytwórczej na rzecz szkoły lub placówki oraz uczniów,
a także działalności społeczno-kulturalnej, promocyjnej i edukacyjnej na rzecz szkoły
lub placówki, uczniów oraz środowiska lokalnego.
5)  Założycielami spółdzielni uczniowskiej będzie mogła być grupa co najmniej 5
uczniów szkoły lub placówki, którzy ukończyli 13. rok życia. W przypadku
małoletniego ucznia będzie wymagana pisemna zgoda jego rodziców. Wymieniona
grupa uczniów będzie przekazywała dyrektorowi szkoły lub placówki listę założycieli
wraz z wymaganymi zgodami rodziców oraz projektem statutu spółdzielni.
6)  Dyrektor szkoły lub placówki będzie wyrażał zgodę na utworzenie spółdzielni po
uprzednim uzgodnieniu warunków jej prowadzenia z grupą uczniów, która wystąpiła
z inicjatywą jej utworzenia.
7)  Opiekę nad działalnością spółdzielni będzie sprawował nauczyciel wyznaczony przez
dyrektora szkoły lub placówki spośród nauczycieli w nich zatrudnionych po
wyrażeniu przez tego nauczyciela zgody na piśmie.
16
Rozdział 5
Organizacja pracy szkoły
§12
1. Nauka odbywa się w dwóch półroczach roku szkolnego. Terminy rozpoczynania
i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych
i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. I półrocze będzie kończyło się nie później niż w ostatni piątek stycznia.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym ustala
arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora, z uwzględnieniem szkolnego planu
nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania,
zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę.
4. Organizację stałych, obowiązkowych i innych zajęć precyzuje tygodniowy rozkład zajęć
ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
5. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych określonych szkolnym planem nauczania.
6. Oddziałem opiekuje się nauczyciel - wychowawca.
7. W celu zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, nauczyciel
wychowawca opiekuje się danym oddziałem, w miarę możliwości, w ciągu całego etapu
edukacyjnego (przedszkole, klasy I – III i klasy IV – VIII).
8. Zasady tworzenia i organizacji oddziałów oraz organizacji nauczania mniejszości
narodowych lub grup etnicznych określają odrębne przepisy.
9. Nauczanie języków obcych może być organizowane w zespołach międzyoddziałowych
z uwzględnieniem poziomu umiejętności językowych uczniów.
10. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Jeżeli wymaga tego realizacja programu, godziny mogą
być łączone w bloki po dwie jednostki, z zachowaniem zasad bhp.
11. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący te
zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć przewidziany w ramowym planie
nauczania.
12. Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
17
1) W sytuacjach wynikających z regulacji prawnych dyrektor szkoły zawiesza zajęcia
i organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik na odległość.
2) Zajęcia dla uczniów odbywają się według następujących zasad:
a) lekcje i zajęcia dodatkowe są organizowane poprzez platformę Microsoft Teams,
b) materiały do pracy dla uczniów oraz prace samodzielne uczniów przekazywane są poprzez
platformę Microsoft Teams lub dziennik elektroniczny,
c) uczniowie potwierdzają swoją obecność na zajęciach poprzez zgłaszanie się na wezwanie
nauczyciela w trybie głosowym lub, jeśli to możliwe w trybie wideo, oraz poprzez
aktywności podejmowane podczas zajęć,
d) zajęcia odbywają się zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć.
3) nauczyciele kierują się w szczególności następującymi zasadami:
a) tematy zajęć należy wpisywać do dziennika zgodnie z podstawą programową i faktyczną
realizacją,
b) na każdych zajęciach należy sprawdzić obecność uczniów,
c) przygotowując tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych
oddziałach uwzględniać w szczególności:
- równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,
- możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego
w ciągu dnia,
- łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
- ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.
d) ocenianie uczniów odbywa się zgodnie z postanowieniami Statutu.
4) Kształcenie na odległość może być realizowane z wykorzystaniem:
a) materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez
ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem zpe.gov.pl,
b) materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra
właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych
temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym stronach internetowych Centralnej
Komisji egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych,
c) materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,
18
d) innych niż wymienione w lit. A-C materiałów wskazanych przez nauczyciela.
5) Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do ustalonych
technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:
a) uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,
b) nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,
c) należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska,
d) nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach,
e) należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł.
6) Zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do ustalonych
technologii informacyjno-komunikacyjnej są następujące:
a) nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych
platform,
b) nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,
c) należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,
d) materiały udostępniane uczniom musza być sprawdzone przez nauczyciela pod katem
zawartości merytorycznej i bezpieczeństwa.
§13
1. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, informatyki i wychowania
fizycznego.
2. Podział na grupy jest obowiązkowy w klasach IV – VIII na zajęciach z języków obcych
i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
3. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VIII prowadzone są w grupach liczących
od 12 do 26 uczniów.
4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 25, 27 lub mniej niż 31 uczniów
podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 2 i 3, można dokonywać za zgodą
organu prowadzącego szkołę.
§14
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma
obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną
i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia.
19
2. Za bezpieczeństwo ucznia pomiędzy lekcjami odpowiadają wszyscy pracownicy szkoły,
a zwłaszcza nauczyciele dyżurujący na wyznaczonym terenie szkoły, zgodnie
z harmonogramem dyżurów zatwierdzonym przez Dyrektora szkoły oraz Regulaminem
stanowiącym odrębny dokument.
3. Po skończonych lekcjach uczniowie objęci opieką świetlicową udają się do świetlicy.
Pozostali uczniowie idą do domu.
4. Za bezpieczeństwo ucznia w czasie lekcji odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia,
w tym nauczyciel prowadzący zajęcia w zastępstwie osoby nieobecnej. W przypadku
realizacji zastępstwa za nieobecnego nauczyciela nauczyciel jest zobowiązany także do
przejęcia dyżuru międzylekcyjnego za nieobecnego nauczyciela, jeśli taki dyżur był
zaplanowany, przed lub po danej lekcji.
5. Za bezpieczeństwo ucznia w czasie zajęć prowadzonych przez szkołę poza terenem szkoły
odpowiada nauczyciel, któremu opiece została powierzona grupa uczniów. W przypadku
organizacji wycieczek szkolnych za bezpieczeństwo uczniów podczas wycieczki odpowiada
kierownik wycieczki oraz opiekunowie, zgodnie z ustaloną przez kierownika wycieczki
organizacją sprawowania bezpośredniej opieki nad uczniami.
7. Nauczyciele nie mogą podawać uczniom żadnych leków. W przypadku zagrożenia
zdrowia lub życia ucznia, nauczyciel niezwłocznie udziela uczniowi pierwszej pomocy
przedmedycznej i jednocześnie zawiadamia Dyrektora szkoły. W razie stwierdzenia takiej
potrzeby, każdy pracownik jest zobowiązany do wezwania pomocy medycznej.
8. Pozostałe zasady zapewnienia bezpieczeństwa definiują regulaminy pracowni
komputerowej i sali gimnastycznej, miejsc na terenie szkoły oraz wyjść i wyjazdów poza
szkołę, wprowadzane zarządzeniem Dyrektora szkoły.
§15
1. Szkoła organizuje różne formy pomocy dla uczniów, którym z przyczyn rozwojowych,
rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie poprzez:
1) prowadzenie doradztwa i terapii pedagogicznej;
2) kierowanie na badania do poradni psychologiczno – pedagogicznej i realizację jej zaleceń;
3) organizowanie zajęć dydaktyczno–wyrównawczych oraz innych o charakterze
terapeutycznym;
4) prowadzenie porad dla uczniów;
5) prowadzenie porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
6) objęcie szczególną opieką uczniów z opiniami psychologicznymi i orzeczeniami.
2. Do zadań pedagoga należy w szczególności:
20
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów
oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier
i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu
przedszkola lub szkoły;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu i szkole w celu rozwiązywania
problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne
uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola i ucznia w życiu szkoły;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności
w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie
ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola lub szkoły,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2a. Do zadań pedagoga specjalnego w przedszkolu, szkole i placówce należy
w szczególności:
1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi
specjalistami, rodzicami lub uczniami w:
a) rekomendowaniu dyrektorowi działań w zakresie zapewniania aktywnego i pełnego
uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz dostępności (według
ustawy z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi
potrzebami)
21
b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych w związku z rozpoznawaniem
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów
a także przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów,
w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu
przedszkola, szkoły i placówki,
c) rozwiązywania problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów, d) określania
niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym
wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
2) Współpraca z zespołem mającym opracować IPET - dotyczy nie tylko opracowania, ale
też realizacji programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego. Dotyczy to także zapewnienia pomocy psychologicznopedagogicznej.
3) Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w zakresie:
a) rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich
funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego
uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki,
b) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
c) dostosowania sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
d) doboru metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów,
e) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom
4) Współpraca z innymi podmiotami:
a) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
b) placówkami doskonalenia nauczycieli,
c) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,
d) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na
rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
e) dyrektorem,
f) pielęgniarką środowiska nauczania i wychowania lub higienistką szkolną,
h) pomocą nauczyciela,
22
i) pracownikiem socjalnym,
j) asystentem rodziny,
k) kuratorem sądowym.
5) Przedstawianie propozycji radzie pedagogicznej propozycji dotyczących doskonalenia
zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie ww. zadań.
3. Współdziałanie szkoły z poradnią psychologiczno–pedagogiczną i innymi instytucjami
świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom przybiera
następujące formy:
1) kierowanie uczniów mających trudności w nauce na badania specjalistyczne;
2) kierowanie uczniów sprawiających problemy wychowawcze, zagrożonych uzależnieniami,
uzależnionych lub wymagających socjalizacji na zajęcia terapeutyczne;
3) udzielanie rodzicom informacji o placówkach świadczących poradnictwo i specjalistyczną
pomoc;
4) organizowanie szkoleń Rady Pedagogicznej, rodziców i uczniów prowadzonych przez
pracowników placówek wspomagających opiekę i wychowanie;
5) uczestnictwo pedagoga w spotkaniach organizowanych w poradniach i innych instytucjach
świadczących pomoc uczniom i rodzicom;
6) indywidualne konsultacje pedagoga, nauczycieli i wychowawców w sprawach uczniów
z pracownikami poradni i instytucji opieki i wychowania;
7) sporządzanie opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku
lub placówce. W celu uzyskania charakterystyki funkcjonowania dziecka lub ucznia
w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce przewodniczący zespołu orzekającego
działającego w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych zwraca się do
dyrektora o przekazanie opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole,
ośrodku lub placówce, w tym o trudnościach oraz mocnych stronach i uzdolnieniach dziecka
lub ucznia rozpoznanych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub
specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem, informując o tym
wnioskodawcę pisemnie lub w innej formie uzgodnionej z wnioskodawcą.
1.  Opinię wydaje się w terminie 10 dni od dnia otrzymania przez dyrektora prośby o jej
wydanie. Kopię opinii przekazuje się rodzicom dziecka lub ucznia.
23
2.  Opinia uwzględnia wyniki obserwacji funkcjonowania dziecka lub ucznia i działań
diagnostycznych prowadzonych w przedszkolu, szkole:
3.  Informacja o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole w tym
o trudnościach oraz mocnych stronach i uzdolnieniach dziecka lub ucznia
rozpoznanych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub
specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem dotyczy:
1) aktywności i uczestniczenia dziecka lub ucznia, zgodnie z obszarami ujętymi
w Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF),
adekwatnie do wieku i poziomu rozwoju psychofizycznego, w następujących obszarach:
a) w przypadku dziecka do ukończenia wychowania przedszkolnego:
–  uczenie się i stosowanie wiedzy,
–  zachowania społeczne we wzajemnych kontaktach - przystosowanie społeczne
i emocjonalne, – porozumiewanie się,
–  aktywność ruchowa - poruszanie się,
–  dbanie o siebie,
b) w przypadku ucznia:
–  uczenie się i stosowanie wiedzy,
–  ogólne zadania i obowiązki,
–  porozumiewanie się,
–  motoryka, poruszanie się, w tym mobilność i aktywność manualna,
–  dbanie o siebie, samoobsługa i samodzielność,
–  życie domowe,
–  wzajemne kontakty i związki międzyludzkie, życie w społeczności szkolnej i lokalnej;
2) zakresu i rodzaju trudności w realizacji odpowiednio programu wychowania
przedszkolnego lub programów nauczania realizowanych w oddziale, do którego dziecko lub
uczeń uczęszcza.
§16
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole, ze względu na czas pracy rodziców
lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje świetlicę.
2. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz
rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności
zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój
fizyczny oraz odrabianie lekcji.
3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
nie powinna przekraczać 25.
24
4. Do głównych zadań świetlicy w procesie wychowania należy:
1) poznawanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz kształtowanie
wartościowych nawyków w zakresie zabawy i rozrywki;
2) poznawanie swojego środowiska;
3) pogłębianie i wzbogacanie wiadomości o Polsce i świecie współczesnym;
4) upowszechnianie samorządności jako metody wychowawczej poprzez przyzwyczajanie do
pracy w świetlicy, sprzątanie po zajęciach, dbanie o ład i porządek;
5) troska o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków oraz kształtowanie nawyków z zakresu
higieny i życia codziennego,
6) poznawanie osobowości wychowanków.
5. Współpraca wychowawców świetlicy z rodzicami polega na:
1) zapewnieniu uczniom opieki wychowawczej podczas pracy rodziców,
2) utrzymanie stałego kontaktu z wychowawcami klas, rozmowy na temat zachowania,
postępów w nauce i warunków materialnych wychowanków.
6. Uczestnikiem świetlicy jest uczeń przyjęty na podstawie karty zapisu dziecka do świetlicy,
wypełnionej i podpisanej przez rodziców,
7. Szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy zawarte są w Regulaminie Świetlicy,
stanowiącym odrębny dokument.
§17
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu pracy nauczyciela,
popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice.
3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej powinny umożliwiać:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów;
2) korzystanie ze zbiorów na miejscu i wypożyczanie ich poza bibliotekę;
3)prowadzenie przysposobienia czytelniczego - informacyjnego uczniów.
4. Godziny pracy biblioteki powinny umożliwiać dostęp do jej zbiorów podczas zajęć
lekcyjnych.
25
5. Biblioteka szkolna realizuje swoje zadania poprzez:
1) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;
2) podejmowanie różnorodnych form pracy dydaktyczno-wychowawczej z zakresu
kierowania czytelnictwem oraz przysposobienia czytelniczego i informacyjnego;
3) koordynowanie procesu edukacji czytelniczej i procesu przygotowania uczniów do
korzystania z informacji naukowej realizowanego przez szkołę.
6. Obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
1) w zakresie pracy pedagogicznej:
a) udostępnianie zbiorów w wypożyczalni i czytelni,
b) udzielanie potrzebnych informacji czytelnikom,
c) udzielanie porad przy wyborze lektury,
d) prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego w porozumieniu
z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów,
e) informowanie na podstawie prowadzonej statystyki wypożyczeń i obserwacji
pedagogicznej o poziomie czytelnictwa w klasach,
f) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa (wystawy, konkursy, imprezy
czytelnicze, spotkania z autorami);
2) w zakresie prac organizacyjno-technicznych:
a) gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami szkoły,
b) ewidencja zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
c) selekcja i konserwacja zbiorów,
d) sporządzanie planu pracy, harmonogramu zajęć z przysposobienia czytelniczego
i informacyjnego oraz okresowych i rocznych sprawozdań,
e) określanie zasad udostępniania zbiorów,
f) prowadzenie inwentaryzacji zasobów biblioteki;
3) w zakresie obrotu podręcznikami i materiałami ćwiczeniowymi:
a) prowadzenie dokumentacji zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami, b) organizacja
dystrybucji w porozumieniu z wychowawcami klas,
26
c) selekcja podręczników,
d) ustalanie potrzeb i dystrybucja nowych podręczników,
e) ustalanie szkolnego zestawu podręczników do poszczególnych klas, na podstawie zgłoszeń
nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych.
7. Biblioteka gromadzi podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne
materiały biblioteczne.
8. Szczegółowe zasady wypożyczenia i użytkowania podręczników, materiałów
edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych reguluje odrębny regulamin.
§18
1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności
wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, mogą oni korzystać w ciągu dnia z jednego
gorącego posiłku dostarczanego przez firmę cateringową.
2. Posiłki mogą być spożywane w jadalni szkolnej lub w innym miejscu wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
3. Posiłek jest wydawany w godzinach ustalonych przez dyrektora szkoły w danym roku
szkolnym.
4. Uczniowie korzystają ze stołówki podczas ustalonych przez dyrektora przerw
międzylekcyjnych lub po zakończeniu zajęć edukacyjnych
5. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
6. W stołówce podczas posiłków mogą przebywać tylko uczniowie spożywający posiłek
i pracownicy szkoły.
7. Środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży muszą
spełniać określone wymagania i cele:
- promowanie zdrowego żywienia dzieci i młodzieży;
- ograniczenie dostępności produktów wysoko przetworzonych o dużej zawartości cukru, soli
i tłuszczu;
- wprowadzenie zasad diety planetarnej korzystnej dla zdrowia i środowiska;
- ograniczenie marnowania żywności.
27
Rozdział 6
Oddziały przedszkolne
§19
1. Przedszkole realizuje cele i zadania w obszarze rozwoju fizycznego, emocjonalnego,
społecznego i poznawczego dzieci zgodnie z założeniami podstawy programowej
wychowania przedszkolnego, w szczególności poprzez:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków
sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
i poznawczym obszarze jego rozwoju;
2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci
doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom
rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do
poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania,
z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby
tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
7) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do
samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym
bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie
o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji,
pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści
adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość
estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu,
środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej
dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości
oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju
dziecka;
28
11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów
techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania
intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,
uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków
umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania
przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa
w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań
wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych
o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk
istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka prowadzące do
osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie
kultury i języka mniejszości narodowej;
17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka
językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
2. Podstawowe formy działalności dydaktyczno – wychowawczej przedszkola:
1) zajęcia edukacyjne z całą grupą;
2) zajęcia organizowane w małych zespołach;
3) zajęcia wyrównawcze i specjalistyczne dla dzieci z trudnościami w nauce, zajęcia
wspomagające rozwój dzieci w tym zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia dzieci;
4) zajęcia rozwijające sprawność fizyczną dzieci poprzez zapewnienie udziału w zajęciach
ruchowych, grach i zabawach;
5) zabawy dowolne dzieci, wynikające z ich inwencji oraz inspirowane przez nauczyciela;
6) pobyt dzieci na świeżym powietrzu, wycieczki, spacery.
3. Zasady bezpiecznego przebywania dzieci w przedszkolu:
1) nauczyciel przedszkola odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
dzieci;
29
2) podczas zajęć i zabaw wymagających szczególnej ostrożności nauczyciel zobowiązany jest
poprosić o pomoc innego pracownika przedszkola;
3) w trakcie zajęć związanych z korzystaniem ze środków lokomocji wymagane jest
zapewnienie opieki co najmniej 1 opiekuna na 10 dzieci, a podczas spacerów poza teren
szkoły – 1 opiekuna na 15 dzieci;
4) zasady organizacji spacerów i wycieczek w przedszkolu są określone w odrębnym
Regulaminie spacerów i wycieczek oddziałów przedszkolnych;
5) podczas zajęć dodatkowych za bezpieczeństwo dzieci odpowiada osoba prowadząca
zajęcia;
6) w przedszkolu nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek zabiegów lekarskich ani
podawania farmaceutyków, poza udzielaniem pomocy w nagłych wypadkach;
7) w przypadku dzieci przewlekle chorych wymagających podawania leków ratujących życie
wymagane jest wskazanie lekarskie oraz pisemna prośba rodziców i zgoda Dyrektora;
8) rodzic ma obowiązek udzielać pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej
wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
9) rodzic ma obowiązek niezwłocznie zawiadamiać wychowawcę o zatruciach pokarmowych
i chorobach zakaźnych dziecka;
10) w sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka, wychowawca lub Dyrektor informuje
rodziców, którzy zobowiązani są do niezwłocznego odebrania dziecka z przedszkola;
11) w sytuacjach nagłych wzywane jest pogotowie, z równoczesnym poinformowaniem
rodziców, a dziecko zostaje powierzone opiece lekarskiej (np. lekarzowi z karetki pogotowia)
i do czasu pojawienia się rodziców pozostaje w obecności wychowawcy lub wskazanego
przez Dyrektora nauczyciela, który towarzyszy dziecku.
§20
1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 4 lata, do końca roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
2. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej
jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
3. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci
wzbliżonym wieku.
4. Zasady doboru dzieci mogą być zróżnicowane i uwzględniać potrzeby, zainteresowania
i ich uzdolnienia, a także stopień i rodzaj niepełnosprawności.
30
5. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.
6. Nauczyciele przedszkola realizują podstawę programową wychowania przedszkolnego.
7. Czas trwania zajęć dydaktycznych oraz prowadzonych dodatkowo, w szczególności
rytmiki, nauki języka obcego, nauki religii i innych, powinien być dostosowany do
możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:
1) z dziećmi wieku 4 lat: około 15 minut,
2) z dziećmi w wieku 5 – 6 lat: około 30 minut.
9. Prowadzenie dokumentacji:
1) przedszkole prowadzi dla każdego oddziału dziennik zajęć, w którym udokumentowany
jest przebieg pracy wychowawczo - dydaktycznej z wychowankami w danym roku
szkolnym, potwierdzony własnoręcznym podpisem nauczyciela;
2) w dziennikach odnotowuje się godziny pobytu, przyjścia i wyjścia dziecka z przedszkola;
3) sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy
4) sposób dokumentowania postępów dzieci oraz grupy przedszkolnej określa Dyrektor
szkoły.
10. Organizację pracy przedszkola określa Ramowy rozkład dnia zatwierdzony przez
Dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem przepisów w sprawie
bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
11. Dzienny czas pracy przedszkola, w tym 5 godzin na realizację podstawy programowej
wychowania przedszkolnego, ustala Dyrektor szkoły. Przedszkole pracuje od poniedziałku
do piątku w godzinach ustalonych przez organ prowadzący na wniosek Dyrektora szkoły.
12. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok, z wyjątkiem:
1) przerwy wakacyjnej ustalonej przez organ prowadzący zgodnie z obowiązującymi
przepisami;
2) sobót i niedziel z wyjątkiem dni, w których organizowane są imprezy środowiskowe
i integracyjne;
3) dni ustawowo wolnych od pracy.
13. O zamknięciu przedszkola w jakikolwiek inny dzień uzgodniony z organem prowadzącym
rodzice są powiadamiani odpowiednio wcześniej.
§21
31
1. Za bezpieczeństwo dzieci w drodze do przedszkola i z przedszkola odpowiadają rodzice.
2. Rodzice osobiście powierzają dziecko nauczycielowi, co oznacza, że są zobowiązani
wprowadzić dziecko do sali.
3. Nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za dziecko od momentu jego wejścia do sali.
4. Rodzice mają obowiązek przyprowadzać do przedszkola dziecko zdrowe. Wszelkie
dolegliwości dziecka są zobowiązani zgłaszać nauczycielowi i udzielać wyczerpujących
informacji na ten temat.
5. Nauczyciel ma prawo odmówić przyjęcia dziecka, jeśli jego stan sugeruje, że nie jest ono
zdrowe.
6. Nauczyciel, przed przyjęciem dziecka, ma prawo dokonać pomiaru temperatury ciała
dziecka, jeśli z jego obserwacji wynika, że może ono być chore. Jeżeli temperatura dziecka
wskazuje na stan podgorączkowy lub gorączkę, nauczyciel odmawia przyjęcia dziecka do
grupy.
7. Dziecko należy przyprowadzić do przedszkola do godziny 8:00 lub w dowolnym czasie
(tylko w sytuacji losowej), po uprzednim poinformowaniu wychowawcy grupy
o późniejszym przybyciu dziecka.
8. Odbiór dzieci z przedszkola jest możliwy wyłącznie przez rodziców bądź inne osoby przez
nich pisemnie do tego upoważnione.
9. Wydanie dziecka innym osobom niż rodzice może nastąpić tylko w przypadku pisemnego
upoważnienia do odbioru dziecka, podpisanego przez rodziców.
10. Nauczyciel w razie najmniejszych wątpliwości ma obowiązek sprawdzić zgodność danych
osoby odbierającej dziecko z przedszkola z dokumentem tożsamości oraz wykazem
upoważnionych przez rodziców osób.
11. Jeśli okaże się, że dane nie są zgodne, nauczyciel powiadamia rodziców i Dyrektora
placówki oraz wstrzymuje się z wydaniem dziecka do wyjaśnienia sprawy.
12. Dopuszcza się możliwość wydania dziecka innej osobie niż wymienione w karcie
zgłoszenia, jednak wyłącznie po uprzednim przekazaniu takiej informacji przez rodzica
bezpośrednio nauczycielowi w formie pisemnej.
13. Przedszkole nie wydaje dziecka na prośbę rodzica zgłaszaną telefonicznie.
14. Przedszkole nie wydaje dziecka osobom niepełnoletnim, poza upoważnionym przez
rodziców rodzeństwem, zgodnie z art. 43 ustawy Prawo o ruchu drogowym.
15. Odbieranie dzieci przez osoby niepełnoletnie może odbywać się tylko w szczególnie
uzasadnionych przypadkach na wyraźne, pisemne oświadczenie woli.
32
16. Rodzice ponoszą pełną odpowiedzialność prawną za osobę niepełnoletnią odbierającą
dziecko, jak i za odebrane przez nią dziecko.
17. Rodzice ponoszą pełną odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka
odbieranego z przedszkola przez pisemnie upoważnioną przez nich osobę.
18. Życzenie jednego z rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez drugiego rodzica
musi być poświadczone stosownym orzeczeniem sądowym.
19. Obowiązkiem nauczycieli jest upewnienie się, czy dziecko jest odbierane przez osobę
wskazaną w upoważnieniu.
20. Osoby wymienione w upoważnieniu są zobowiązane do osobistego odebrania dziecka od
nauczyciela opiekującego się daną grupą lub nauczyciela sprawującego w zastępstwie opiekę
nad dziećmi.
21. Osoba upoważniona, w momencie odbioru dziecka, powinna mieć przy sobie dowód
osobisty i na żądanie nauczyciela okazać go.
22. Rodzice są zobowiązani niezwłocznie poinformować o zmianie numeru telefonu
podanego szkole do kontaktu.
23. Za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci są odpowiedzialni
rodzice oraz nauczyciel.
24. Szczegółowe informacje dotyczące odbierania dziecka z przedszkola zawierają zapisy
regulaminu.
§ 22
1. W przypadku gdy zachowanie dziecka stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa innych osób
lub samego dziecka, Dyrektor w porozumieniu z zespołem wychowawców przedszkola, jest
zobowiązany do podjęcia następujących działań:
1) zawiadomienie rodziców;
2) zorganizowanie spotkania rodziców z nauczycielami pracującymi z dzieckiem;
3) zorganizowanie spotkania rodziców z pedagogiem lub psychologiem;
4) zaproponowanie bądź zobowiązanie rodziców do podjęcia terapii rodziny;
5) wspólne z rodzicami realizowanie programu pracy z dzieckiem na terenie przedszkola.
§ 23
Zasady odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu poza godzinami realizacji podstawy
programowej regulują odrębne przepisy.
33
§ 24
1. Do zakresu zadań nauczycieli przedszkola należy:
1) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby
i zainteresowania dzieci;
2) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;
3) prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie
potrzeb rozwojowych dzieci i rzetelne udzielanie informacji rodzicom o postępie, rozwoju
i zachowaniu dziecka;
4) przeprowadzanie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie
pierwszej szkoły podstawowej;
5) sporządzanie pisemnej informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole
i przekazanie jej rodzicom dziecka do końca kwietnia;
6) stosowanie twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
7) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu
w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek i spacerów;
8) eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci,
9) współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologicznopedagogiczną,
zdrowotną;
10) systematyczne planowanie pracy opiekuńczo–wychowawczo–dydaktycznej;
11) dbanie o zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez stosowanie różnorodnych technik
relaksacyjnych z uwzględniających potrzeby i oczekiwania dzieci;
12) planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich
kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia
zawodowego;
13) dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troskę o estetykę
pomieszczeń;
14) współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania
dzieci;
15) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej
i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
34
16) realizacja zaleceń Dyrektora i osób kontrolujących;
17) czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, realizacja jej postanowień, uchwał;
18) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym,
kulturalnym lub rekreacyjno–sportowym;
19) realizacja zadań zleconych przez Dyrektora wynikających z bieżącej działalności
placówki.
2.Pracownicy administracyjno–obsługowi współuczestniczą w procesie opiekuńczo –
wychowawczym:
1) troszczą się o zachowanie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu dziecka
w przedszkolu;
2) współpracują w zakresie zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą
i poszanowania ich godności osobistej;
3) usuwają i zgłaszają Dyrektorowi wszelkie zaniedbania i zagrożenia mające wpływ na
bezpieczeństwo dzieci.
3.Pracownicy zobowiązani są do wykonywania innych czynności zleconych przez Dyrektora,
wynikających z organizacji placówki.
4.Szczegółowy zakres obowiązków poszczególnych pracowników określa Dyrektor,
w przydziale czynności.
5. Zakres obowiązków pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy.
§ 25
1. Dyrektor i nauczyciele przedszkola współpracują z rodzicami w celu stworzenia jak
najlepszych warunków rozwoju dzieci, ujednolicenia procesu dydaktyczno- wychowawczego
oraz podwyższenia poziomu pracy przedszkola, w szczególności organizują:
1) zebranie ogólne dla rodziców dzieci nowoprzyjętych do oddziału przedszkolnego - raz
w roku;
2) zebrania oddziałowe – co najmniej 2 razy w roku;
3) konsultacje indywidualne, z inicjatywy wychowawców lub rodziców – systematyczne,
w miarę potrzeb;
4) uroczystości i imprezy okolicznościowe z udziałem dzieci, rodziców oraz najbliższych
członków rodziny;
35
5) „tablice informacyjne” z aktualnymi informacjami o działalności przedszkola,
realizowanych zadaniach i innych wydarzeniach – na bieżąco;
7) spotkania ze specjalistami i zaproszonymi gośćmi – w miarę potrzeb.
2. Dyrektor i nauczyciele przedszkola zasięgają opinii rodziców w różnych sprawach
dotyczących pracy oddziału przedszkolnego.
3. Przedstawiciele rodziców każdego oddziału przedszkolnego uczestniczą w Radzie
Rodziców szkoły.
§ 26
1. W przedszkolu uczymy dzieci:
1) poszanowania godności rówieśników i dorosłych;
2) tolerancji i otwartości wobec innych;
3) bycia z innymi i dla innych pomocnym;
4) przestrzegania reguł współżycia w grupie, działania zespołowego z rówieśnikami,
młodszymi i starszymi kolegami;
5) wykonywania czynności samoobsługowych i porządkowych na miarę swoich możliwości;
6) samodzielności w podejmowaniu zadań i w dokonywaniu wyborów;
7) przestrzegania zasad bezpiecznego pobytu w przedszkolu – własnego i innych.
Rozdział 7
Zasady oceniania uczniów
§ 27
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
36
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w § 40, 41.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co
zrobił dobrze, i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
5. Ocenianie obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania
przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych:
a) dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą;
b) dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności;
c) dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności – za zgodą
Rady Pedagogicznej;
d) dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki;
37
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych.
7. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z przedmiotu, z którego uczeń systematycznie wykonywał nieobowiązkowe pisemne prace
domowe. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić tę pracę domową, przekazać uczniowi
informację zwrotną i podnieść ocenę roczną z danego przedmiotu.
8. Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 6 pkt. 1, nauczyciele opracowują pisemnie
i przechowują w swojej dokumentacji. Kopię elektroniczną wymagań edukacyjnych
nauczyciele przekazują Dyrektorowi.
9. Informacje, o których mowa w ust. 6, nauczyciele przekazują uczniom podczas pierwszej
w nowym roku szkolnym lekcji z nauczanego przedmiotu, a rodzicom poprzez wychowawcę -
podczas wrześniowego zebrania. Fakt przekazania informacji do wiadomości uczniów
i rodziców nauczyciele i wychowawcy potwierdzają zapisem w dzienniku elektronicznym
oddziału. Wymagania edukacyjne dostępne są także dla uczniów i rodziców w dzienniku
elektronicznym.
10. Informacje, o których mowa w ust. 7, wychowawcy przekazują ustnie uczniom podczas
zajęć z wychowawcą, a rodzicom - podczas zebrania. Fakt przekazania informacji do
wiadomości rodziców wychowawcy potwierdzają zapisem w dzienniku elektronicznym
oddziału.
38
11. Podczas każdego zebrania z rodzicami wychowawca sporządza listę obecności rodziców,
którzy własnoręcznym podpisem potwierdzają zapoznanie się ze sprawami omawianymi na
zebraniu.
12. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach
edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
13. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w ust.
6 pkt. 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę
takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1–3, który jest objęty
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w odrębnych przepisach;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej
opinii.
14. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania
przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
15. Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na
podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez
lekarza, na czas określony w tej opinii.
16. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 14 i 15,
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”.
17. Dyrektor na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca nauki w szkole ucznia
z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami
39
sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego
nowożytnego.
18. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 17, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie
z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
19. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”.
20. Uczeń nie uczestniczy w zajęciach religii na podstawie pisemnej deklaracji rodzica.
21. W roku szkolnego 2026/2027 przedmiot edukacja zdrowotna będzie obowiązkowy
i realizowany w wymiarze po 1 godzinie tygodniowo w klasach IV-VIII, z tym że:
a)  w każdym roku szkolnym wymiar godzin zajęć edukacji zdrowotnej zmniejsza się o 1
godzinę w każdej z klas IV-VI i o 2 godziny w każdej z klas VII i VIII,
b)  w klasie VIII zajęcia edukacji zdrowotnej będą realizowane nie dłużej niż do końca
stycznia.
22. W roku szkolnym 2026/2027 wprowadzono nowy nieobowiązkowy przedmiot edukacja
zdrowotna-zdrowie seksualne. Przedmiot edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne będzie
realizowany nieobowiązkowo od 1 września 2026 roku:
a)  w szkołach podstawowych w klasach IV-VI w wymiarze po 1 godzinie w roku
szkolnym;
b)  w szkołach podstawowych w klasach VII i VIII w wymiarze po 2 godziny w roku
szkolnym.
c)  nauczyciel prowadzący te zajęcia wraz z wychowawcą, w każdym roku szkolnym
przed przystąpieniem do realizacji tych zajęć, przeprowadzi co najmniej jedno
spotkanie informacyjne z rodzicami uczniów niepełnoletnich. Za przeprowadzenie
tych spotkań odpowiedzialny będzie dyrektor szkoły, który ustali termin ich
organizacji w szkole i poinformuje o nich rodziców uczniów.
d)  uczniowie nie będą oceniani z ww. zajęć oraz zajęcia nie będą miały wpływu na
promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie przez niego szkoły.
e)  uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach edukacja zdrowotna – zdrowie
seksualne, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej
rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
f)  w przypadku zajęć edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne przewiduje się możliwość
ich organizowania w oddziałach podzielonych na mniejsze grupy, jeżeli szkoła uzna
takie rozwiązanie za potrzebne. Natomiast brak jest możliwości tworzenia grup
międzyoddziałowych.
23. Nauczyciel wychowania fizycznego będzie mógł prowadzić część, tj. 1 lub 2 godziny, lub
wszystkie 3 godziny tygodniowo zajęć wychowania fizycznego w klasach I-III.
40
24. Począwszy od roku szkolnego 2026/2027 od klasy IV szkoły podstawowej (docelowo
w następnych latach w klasach IV-VI) będą realizowane w tygodniowym rozkładzie zajęć
zajęcia praktyczno-techniczne w dwugodzinnym bloku.
25. Zajęcia przyrody, które będą realizowane począwszy od roku szkolnego 2026/2027 od
klasy IV szkoły podstawowej (docelowo w latach kolejnych w klasach IV-VI) w wymiarze po
3 godziny tygodniowo, będą zestawiane w tygodniowym rozkładzie zajęć w trzygodzinnym
bloku albo w dwugodzinnym bloku, a jednej godziny nie zestawia się w blok.
26. Wprowadzono obowiązek zestawiania w blok 2 (z 5) godzin zajęć języka polskiego
w tygodniowym rozkładzie zajęć w klasach IV-VIII szkoły podstawowej dla dzieci i
młodzieży.
27. Przeznacza się co najmniej 1 godzinę w miesiącu zajęć z wychowawcą w klasach IV-VII
na rozwijanie u uczniów umiejętności dotyczących bezpiecznego zachowania się
w sytuacjach zagrożeń występujących w czasie pokoju i w czasie wojny.
28. Zwiększono tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
w ramach I etapu edukacyjnego (edukacji wczesnoszkolnej) z 20 do 21 godzin.
29. Wprowadzono nowy przedmiot – edukacja obywatelska, który będzie realizowany
w klasach VI i VII szkoły podstawowej w wymiarze po 1 godzinie tygodniowo i zastąpi
obecnie nauczany w klasie VIII przedmiot wiedza o społeczeństwie.
30. Doradcy zawodowi będą zobowiązani do korzystania z cyfrowych narzędzi doradczych,
takich jak platformy edukacyjne, ogólnopolskie bazy zawodów, testy predyspozycji,
prognozy rynku pracy oraz narzędzia komunikacji z uczniami i ich rodzicami. Przewiduje się
uzupełnienie treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego o tzw. kompetencje
przyszłości, obejmujące umiejętności cyfrowe. Wprowadzona będzie również możliwość
organizowania warsztatów oraz wydarzeń wspierających planowanie ścieżki kariery,
w których aktywnie będą uczestniczyć rodzice, a także obowiązek ścisłej współpracy szkół
z pracodawcami przy opracowywaniu programów doradztwa zawodowego.
§ 28
1. Nauka w roku szkolnym dzieli się na dwa półrocza:
1) pierwsze – do klasyfikacji śródrocznej,
2) drugie – po klasyfikacji śródrocznej, do zakończenia zajęć dydaktyczno -wychowawczych.
2. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące,
2) klasyfikacyjne,
a) śródroczne i roczne,
41
b) końcowe.
§ 29
1.  Ocenianie zajęć edukacyjnych w klasach I – III.
W klasach I-III ocenianie bieżące ucznia w zakresie edukacji wczesnoszkolnej prowadzone
jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia, wyników jego sprawdzianów, prac
pisemnych oraz innych wytworów w obszarach:
1)  czytania (technika, rozumienie i interpretacja treści);
2)  pisania (graficzna strona pisma, poprawność ortograficzna, forma, płynność, spójność
logiczna wypowiedzi pisemnych;
3)  wypowiedzi słownych (poprawność gramatyczna, spójność, logiczność, rozumienie
poleceń);
4)  obliczania (wykonywanie działań arytmetycznych, rozwiązywanie zadań tekstowych
i problemów matematycznych i praktycznych, obliczenia geometryczne);
5)  wiedzy o świecie (znajomość pojęć i procesów przyrodniczych, środowiskowych,
społecznych, obserwacje, doświadczenia, analiza zjawisk);
6)  działalności artystycznej (plastyczna, muzyczna, techniczna);
7)  rozwoju ruchowego;
8)  korzystania z komputera;
9)  języka obcego.
2.  Ocenianie bieżące w klasach I – III ma formę oceny opisowej i określa poziom
i postęp w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań określonych w podstawie programowej i realizowanym programie
nauczania.
3.  Podstawową formą oceny bieżącej ucznia jest komentarz słowny i informacja zwrotna
ustna lub pisemna nauczyciela, odnoszące się do osiągnięć i postępów dziecka, jego
pracy i wysiłku.
4.  Informacja zwrotna, o której mowa w ust. 3, wskazuje, co uczeń robi dobrze, co i jak
wymaga poprawy oraz jak powinien się uczyć dalej.
5.  Dla rozpoznania poziomu opanowanych wiadomości i umiejętności stosowane są
prace pisemne, w tym: karty pracy, testy, sprawdziany i inne formy prac pisemnych.
§ 30
1) W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są
ocenami opisowymi.
2) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w pkt. 1
uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
42
3) O wymaganiach edukacyjnych na oceny klasyfikacyjne dla uczniów klas I-III nauczyciele
prowadzący te zajęcia informują rodziców na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym.
4) Wzór oceny opisowej określa zespół nauczycieli klas I – III i może on podlegać
modyfikacji po uwzględnieniu pomiędzy wszystkimi nauczycielami edukacji
wczesnoszkolnej. Oceniając postępy dziecka, bierze się pod uwagę nie tylko jego
predyspozycje, konstrukcję psychiczną, sytuację rodzinną, ale również wkład pracy i osobiste
zaangażowanie.
§ 31
1. Najpóźniej na 14 dni przed zebraniem rady pedagogicznej w sprawie rocznej klasyfikacji
uczniów wychowawca powiadamia rodziców uczniów o przewidywanej ocenie opisowej.
2. W terminie trzech dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie opisowej rodzice
mają prawo ubiegać się o jej zmianę, składając do dyrektora szkoły pisemny wniosek
zawierający uzasadnienie.
3. Wniosek rozpatruje zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, a następnie wychowawca
zawiadamia o stanowisku zespołu dyrektora szkoły.
4. Dyrektor podejmuje decyzję i zawiadamia o niej wnioskodawców.
§ 32
1. Ocena zachowania ucznia klas I - III uwzględnia stopień respektowania przez ucznia
następujących zasad:
1) w zakresie kryterium „wywiązywania się ucznia z obowiązków szkolnych”
a) punktualne przychodzenie na zajęcia;
b) noszenie stroju szkolnego zgodnie z postanowieniami statutu;
c) systematyczny udział w zapowiedzianych sprawdzianach;
2) w zakresie kryterium „postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej”:
a) rzetelne wypełnianie obowiązków dyżurnego;
b) okazywanie pomocy rówieśnikom;
c) aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i środowiska;
3) w zakresie kryterium „dbałość o honor i tradycje szkoły”:
a) godny i kulturalny udział w uroczystościach szkolnych;
43
b) poszanowanie tradycji szkolnych;
c) godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz;
4) w zakresie kryterium „dbałość o piękno mowy ojczystej”:
a) nieużywanie wulgaryzmów;
b) kulturalne wypowiadanie własnych poglądów;
c) słuchanie wypowiedzi innych z należytą kulturą i szacunkiem.
5) w zakresie kryterium „dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób”:
a) niestwarzanie swoim zachowaniem sytuacji zagrażających bezpieczeństwu własnemu
i innych;
b) reagowanie na wszelkie przejawy zła;
c) zmiana obuwia;
d) właściwy strój sportowy;
e) odpowiednie zachowanie na przerwach (unikanie hałaśliwych i niebezpiecznych zabaw).
6) w zakresie kryterium „godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią”:
a) grzeczność i takt w kontaktach z kolegami, nauczycielami i pracownikami szkoły;
b) prawdomówność;
c) troska o estetykę pomieszczeń;
d) poszanowanie własności prywatnej i publicznej.
7) w zakresie kryterium „okazywanie szacunku innym osobom”:
a) tolerancja wobec osób niepełnosprawnych, wywodzących się z innej kultury i rasy,
wyznających inna religię i poglądy;
b) niestosowanie wszelkiego rodzaju przemocy;
c) szacunek dla siebie i innych.
b) zachowuje się kulturalnie,
c) stosuje się do poleceń nauczyciela,
d) jest samodzielny w myśleniu i działaniu,
44
e) zgodnie współpracuje z zespołem,
f) chętnie udziela pomocy kolegom, koleżankom,
g) kończy rozpoczętą pracę,
h) przychodzi przygotowany do szkoły,
i) szanuje własność osobistą i społeczną.
2) Ocenianie zachowania ucznia w ocenie rocznej i śródrocznej przybiera formę opisową.
3) Bieżące ocenianie zachowania ucznia może przybierać formę:
a) ocen: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne,
b) ocen kształtujących opisowych,
c) uwag pozytywnych i negatywnych.
§33
1) Uczniowie klas I-III otrzymują promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ich
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. Na wniosek rodziców
(prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek
wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
2) W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
3) Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
oceny rocznej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zachowania.
§34
1) W klasach I – III stosuje się ocenę opisową. W dzienniku elektronicznym wpisuje się
oceny wyrażone skalą 1-6, jednak zapis ten odczytywany jest w sposób następujący:
a) Wspaniale
45
6 – uczeń wykonuje zadania samodzielnie i bezbłędnie;
b) Bardzo dobrze
5 – uczeń sporadycznie popełnia błędy, wymaga powtórzenia polecenia lub niewielkiej
pomocy nauczyciela;
c) Dobrze
4 – uczeń popełnia błędy, czasem wymaga powtórzenia polecenia i pomocy nauczyciela,
wskazane są systematyczne ćwiczenia w domu;
d) Robisz postępy
3 – uczeń popełnia wiele błędów, często wymaga powtórzenia polecenia i pomocy
nauczyciela, potrzebne są systematyczne ćwiczenia w domu;
e) Musisz popracować
2 – uczeń popełnia dużo błędów, prawie zawsze wymaga powtórzenia polecenia
i dodatkowych objaśnień, oczekuje pomocy nauczyciela, konieczne systematyczne ćwiczenia
w domu;
1 – uczeń pomimo wielokrotnych powtórzeń poleceń i dodatkowych objaśnień nie pracuje
samodzielnie, wymaga stałej pomocy nauczyciela, konieczne są systematyczne ( codziennie )
ćwiczenia w domu;
10) Oceny w dzienniku mogą być opatrzone stosownym komentarzem słownym.
11) W ocenie z religii obowiązują oceny w skali 1-6.
12) Podstawową formą oceny bieżącej ucznia jest komentarz słowny nauczyciela odnoszący
się do osiągnięć i postępów dziecka, jego pracy i wysiłku.
13) Wzór oceny opisowej za pierwsze półrocze określa rokrocznie zespół nauczycieli
edukacji wczesnoszkolnej. Ze wzorem należy zapoznać rodziców na pierwszym spotkaniu
w danym roku szkolnym.
14) Śródroczna i roczna ocena opisowa z zajęć edukacyjnych w klasach I – III uwzględnia
poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań i efektów kształcenia określonych w podstawie programowej dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
15) Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje
46
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień.
16) Ocena opisowa powinna wyzwalać twórczą aktywność poznawczą ucznia, służąc jego
rozwojowi.
17) Ocena opisowa jako pisemna wypowiedź kierowana do rodziców ucznia uwzględnia
postępy edukacyjne, zmiany ucznia w rozwoju i szczególne sukcesy i osiągnięcia.
§ 30
1. Ocenianie zajęć edukacyjnych w klasach IV - VIII.
1) Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz z religii i etyki ustala się w stopniach według następującej skali:
a) stopień celujący;
b) stopień bardzo dobry;
c) stopień dobry;
d) stopień dostateczny;
e) stopień dopuszczający;
f) stopień niedostateczny.
2) Oceny bieżące wpisuje się do dziennika elektronicznego cyframi lub skrótami,
odpowiednio:
a) stopień celujący (6) cel;
b) stopień bardzo dobry (5) bdb;
c) stopień dobry (4) db;
d) stopień dostateczny (3) dst;
e) stopień dopuszczający (2) dop;
f) stopień niedostateczny (1) ndst.
3)Dopuszcza się stosowanie następujących oznaczeń:
a) znak „np” oznacza, że uczeń zgłosił nieprzygotowanie do zajęć;
b) znak „bz” oznacza, że uczeń zgłosił nieprzygotowanie do zajęć polegające na braku
zadania domowego;
47
4) W bieżącym ocenianiu w klasach IV – VII można używać ocen kształtujących
przybierających formę opisową. Celem oceny kształtującej jest udzielenie jasnej informacji
o sposobie opanowania danej umiejętności bądź wskazówek do dalszej pracy.
5) Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa
w pkt.1, lit. a - e.
6) Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt. 2
lit. f.
7) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne według obowiązujących sposobów
sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów umieszczonych.
8) Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne, a w przypadku gdy w oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu
współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, o którym mowa w odrębnych przepisach, po
zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.
9) Śródroczne oceny klasyfikacyjne ustala się najpóźniej 3 dni przed klasyfikacyjnym
zebraniem Rady Pedagogicznej.
10) Roczne oceny klasyfikacyjne ustala się w czerwcu, najpóźniej 3 dni przed
klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
11) Oceny ustalone zgodnie z ust. 8-10 są ostateczne, z zastrzeżeniem § 33 ust. 1 i § 34. 12)
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
12) Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie lub w formie komentarza do pisemnej pracy
ucznia.
13) Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane:
a) uczniowi - do wglądu w czasie zajęć edukacyjnych lub w innym terminie uzgodnionym
z nauczycielem;
b) jego rodzicom niezwłocznie po otrzymaniu przez ucznia informacji o wynikach w formie
kopii sprawdzianu (np. zdjęcia) lub innej formie uzgodnionej z rodzicem/prawnym
opiekunem.
14) Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom odpowiednio przez nauczyciela,
wychowawcę oddziału oraz Dyrektora do wglądu w uzgodnionym terminie.
48
15) Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dalej się uczyć.
16) Oceny bieżące ustalają nauczyciele prowadzący dane zajęcia – w stopniach zgodnie z §
30 ust. 1 pkt. 1,2.
Oceny bieżące mogą być także ustalane i wpisywane do dziennika elektronicznego przez
nauczycieli realizujących zastępstwa w porozumieniu z nauczycielem prowadzącym dane
zajęcia.
18) Bieżące sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, będące podstawą ustalania ocen
bieżących, odbywa się w następujących formach:
a) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednej, dwóch lub trzech ostatnich
lekcji,
b) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów
programowych, zapowiadane według zasad ustalonych dla sprawdzianów pisemnych,
c) kartkówki – krótkie pisemne sprawdziany trwające nie dłużej niż 20 minut
i obejmujące materiał nauczania z jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji,
d) dyktanda,
e) sprawdziany pisemne, obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów
programowych,
f) ćwiczenia i zadania praktyczne wykonane na lekcji,
g) prace długoterminowe i prace projektowe,
h) inne sposoby prezentacji osiągnięć edukacyjnych ucznia, wynikające ze specyfiki danych
zajęć edukacyjnych.
19) Informacje o sprawdzianie pisemnym, o którym mowa w pkt. 18 lit. e, nauczyciel
wpisuje do dziennika elektronicznego oraz informuje uczniów o jego zakresie, formie
i terminie co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem.
20) Kartkówki i dyktanda, o których mowa w pkt. 18 lit. c, i d, nie wymagają zapowiadania.
21) W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej dwa sprawdziany pisemne.
Dopuszcza się możliwość przeprowadzenia trzech sprawdzianów pisemnych w danym
tygodniu, jeżeli uczniowie wyrażą na to zgodę.
22) W ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż jeden sprawdzian pisemny.
49
23) Nie sprawdza się osiągnięć edukacyjnych uczniów w formie sprawdzianów pisemnych
oraz wypowiedzi ustnych w pierwszym dniu nauki po feriach zimowych, po zimowej i po
wiosennej przerwie świątecznej.
24) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki i techniki należy przede
wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego
– także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
25) Oceny z pisemnych form sprawdzania osiągnięć nauczyciel ustala, wpisuje do dziennika
elektronicznego i podaje uczniom do wiadomości w ciągu 14 dni od daty sprawdzianu.
Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniów są przechowywane przez nauczyciela do
końca roku szkolnego.
26) Wszystkie oceny bieżące nauczyciele wpisują do dziennika elektronicznego.
27) Nauczyciele i wychowawcy przekazują rodzicom informacje o postępach uczniów
w nauce i zachowaniu poprzez:
a) e- dziennik,
b) podczas spotkań z wychowawcami,
c) kontakty indywidualne z inicjatywy rodziców lub nauczycieli.
28) Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z powodu choroby lub innych przyczyn losowych ma
obowiązek napisać go w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły.
29) Uczeń ma prawo poprawić ocenę ze sprawdzianu, w ciągu w dwóch tygodni od dnia jej
otrzymania.
30) Po ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych, otrzymane przez ucznia oceny bieżące
wpisywane są do dziennika elektronicznego w rubryce przeznaczonej na wpisywanie ocen
uzyskanych w II półroczu.
§ 31
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację
śródroczną przeprowadza się na koniec pierwszego okresu nauki, w terminie określonym
przez Dyrektora.
2. Ustalone dla ucznia śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz
śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania odpowiednio: nauczyciele i wychowawca
wpisują do dziennika elektronicznego.
50
3. Rodzice informowani są o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych w formie
elektronicznej poprzez e-dziennik.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują ucznia i jego
rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
6. Nie później niż 14 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej,
a w przypadku oceny niedostatecznej na 21 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym,
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy wpisują do dziennika
elektronicznego, w wyodrębnionej kolumnie, przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii, a także przewidywane
roczne oceny klasyfikacyjne zachowania.
7. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne i wychowawca klasy informują
uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych ustnie, po ich wpisaniu do
dziennika elektronicznego.
8. Na podstawie wpisów w dzienniku lekcyjnym wychowawca oddziału sporządza dla
każdego ucznia wykaz przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych i przekazuje go
bezpośrednio rodzicom podczas zebrania albo uczniowi - w celu przedstawienia rodzicom do
wiadomości.
9. Rodzic ma obowiązek potwierdzić zapoznanie się z przewidywanymi ocenami rocznymi
z zajęć edukacyjnych i zachowania poprzez wpis w dzienniku elektronicznym adresowanym
do wychowawcy klasy.
10. Uczeń ma prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z danych zajęć edukacyjnych i zachowania. Winien to zgłosić nauczycielowi, a w przypadku
oceny z zachowania wychowawcy.
12. W przypadku rozpatrywania prośby o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych wyższej niż przewidywana nauczyciel:
1) podtrzymuje przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że uczeń spełnił wymagania na tę
ocenę oraz w ciągu roku szkolnego miał wystarczające możliwości zaprezentowania swoich
osiągnięć edukacyjnych;
2) może ustalić ocenę wyższą niż przewidywana, w tym na podstawie dodatkowego
sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia – jeśli stwierdzi, że uczeń spełnia wymagania
na ocenę przewidywaną oraz niektóre wymagania na ocenę wyższą niż przewidywana albo
jeśli w ciągu roku szkolnego uczeń nie miał wystarczających możliwości zaprezentowania
swoich osiągnięć edukacyjnych.
51
13. Dodatkowe sprawdzenie osiągnięć edukacyjnych ucznia, o którym mowa
w ust. 11 pkt. 2, przeprowadza się w formie określonej przez nauczyciela najpóźniej na 3 dni
przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym.
14. W przypadku prośby o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż
przewidywana wychowawca:
1) analizuje dokumentację oceniania; może konsultować swoją decyzję z nauczycielami oraz
przedstawicielem samorządu klasowego, a także wysłuchać ucznia ubiegającego się
o ustalenie wyższej oceny niż przewidywana;
2) podtrzymuje przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z kryteriami
oceniania zachowania;
3) ustala ocenę wyższą niż przewidywana – jeśli stwierdzi, że uczeń spełnia kryteria oceny
przewidywanej oraz niektóre kryteria oceny wyższej niż przewidywana albo jeśli przy jej
formułowaniu nie uwzględniono należycie kryteriów oceniania zachowania;
14. Po rozpatrzeniu prośby o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana, odpowiednio
nauczyciel lub wychowawca ustnie informuje ucznia, a pisemnie jego rodziców o ustalonej
ocenie rocznej.
15. Ustalone roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania nauczyciele wpisują do dziennika elektronicznego w rubryce:
ocena roczna.
16. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz
laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć
edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który wyżej
wymienione tytuły uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje z tych zajęć najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 32
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne,
z zastrzeżeniem § 34 ust. 9
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do
średniej ocen, o której mowa w ust. 2, nie wlicza się rocznych ocen klasyfikacyjnych
uzyskanych z tych zajęć.
52
4. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.
5. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne.
6. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 33
Od 1 września 2026 r. uczniów z Ukrainy będą obowiązywały ogólne zasady kształcenia,
w tym również dotyczące uczniów z zagranicy.
1. Uczeń niebędący obywatelem polskim kończy szkołę podstawową, jeżeli:
1)  w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej
oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których
realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, które ten uczeń realizował
w czasie nauki w Polsce, uzyskał pozytywne oceny klasyfikacyjne,
2)  przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa powyżej, powtarza ostatnią klasę
szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę, do
egzaminu ósmoklasisty.
§ 34
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu
poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
4. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego
ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin
egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
53
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez Dyrektora szkoły, nie później niż do końca sierpnia.
7. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna,
z zastrzeżeniem § 38.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
9. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz
w ciągu nauki w szkole promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że
te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
10. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego określają przepisy
wydane na podstawie art. 44zb ustawy o systemie oświaty.
§ 35
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia:
1) o którym mowa w ust. 2 i 3;
2) spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą;
3) realizującego indywidualny tok nauki;
- przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego Dyrektor uzgadnia z uczniem i jego rodzicami.
54
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w terminie ustalonym zgodnie z ust. 5, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez Dyrektora.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice ucznia.
9. Egzamin klasyfikacyjny z muzyki, plastyki, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem
§38.
11. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
12. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego określają przepisy
wydane na podstawie art. 44zb ustawy o systemie oświaty.
§ 36
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na
jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia
o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej.
55
4. W klasach IV – VIII śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania
ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
5. Bieżące oraz śródroczne klasyfikacyjne oceny zachowania mogą być wpisywane do
dokumentacji z zastosowaniem skrótów – odpowiednio: wz, bdb, db, pop, ndp i ng.
6. Wychowawca i nauczyciele na bieżąco wpisują do dziennika elektronicznego
spostrzeżenia dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków, respektowania norm
moralnych i zasad współżycia społecznego w formie pozytywnej i negatywnej.
7. Na podstawie własnych obserwacji oraz spostrzeżeń, w odniesieniu do zapisów o których
mowa w p. 1, nauczyciele uczący w danej klasienie rzadziej niż dwa razy w półroczu, ustalają
dla każdego ucznia bieżącą ocenę zachowania w skali, o której mowa w ust. 5 i wpisują ją do
dziennika elektronicznego.
9. W przypadku, gdy po przekazaniu uczniowi i jego rodzicom informacji o przewidywanej
rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania lub po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania uczeń został ukarany naganą Dyrektora za rażące naruszenie zasad współżycia
społecznego lub norm etycznych, wychowawca może ustalić roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania niższą niż przewidywana lub ustalona wcześniej. O swojej decyzji wychowawca
klasy bezzwłocznie informuje ucznia i jego rodziców oraz Dyrektora.
§ 37
1. Śródroczną i końcową ocenę zachowania ustala się według skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
56
6) naganne.
2. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń który:
1) wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia, pracuje samodzielnie nad poszerzaniem
własnej wiedzy;
2) swymi cechami charakteru stanowi wzór dla innych; jest uczciwy, bezinteresowny
i koleżeński; nie uczestniczy w konfliktach; jest chętny do pomocy innym; umie w sposób
kulturalny zyskać autorytet i uznanie rówieśników; szanuje pomoce szkolne, podręczniki
i sprzęt służący jemu samemu i innym;
3) czynnie włącza się w przygotowanie wydarzeń okolicznościowych z życia szkoły dbając
o jej tradycję (apeli, konkursów, gazetek); wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy,
szkoły i środowiska; zawsze dba o właściwy galowy strój podczas uroczystości szkolnych
i swój godny wygląd;
4) jego język świadczy o wysokiej kulturze osobistej i jest wzorem dla rówieśników; pokazuje
piękno języka ojczystego przez udział w konkursach recytatorskich i akademiach; w szkole
i poza nią wykazuje troskę o poprawność języka, unika wulgaryzmów;
5) zachowuje się w sposób rozważny, dba o własne bezpieczeństwo przez rozsądne działania;
potrafi reagować na zaniedbania innych osób; zna zasady (i je stosuje) bezpiecznego
zachowania w sali i podczas przerw;
6) zachowuje się kulturalnie i uprzejmie w szkole i poza nią; swoim postępowaniem dba o
dobre imię szkoły; jego zachowanie nie budzi kontrowersji ani zastrzeżeń; posiada wysoki
poziom kultury osobistej;
7) jest tolerancyjny i szanuje godność wszystkich osób w szkole i poza nią, zwłaszcza osób
niepełnosprawnych, upośledzonych, pokrzywdzonych; okazuje szacunek rówieśnikom
i nauczycielom; szanuje inne zdanie swoich rówieśników;
3. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) wywiązuje się z obowiązków ucznia nie budzi zastrzeżeń; pracuje pod kierunkiem
nauczyciela nad poszerzaniem własnej wiedzy; usprawiedliwia wszystkie nieobecności;
2) wyróżnia się uczciwością, bezinteresownością; nie uczestniczy w konfliktach; cechuje go
postawa koleżeńska i otwartość na pomoc innym; dba o wspólny sprzęt, pomoce
i podręczniki; szanuje własność swoich rówieśników;
3) potrafi sumiennie wypełnić powierzone mu zadania podczas organizacji wydarzeń
okolicznościowych z życia szkoły; dba o podkreślanie uroczystości i świąt strojem galowym;
na co dzień stara się dbać o własny, godny wygląd adekwatny do miejsca;
4) jego język jest świadectwem wysokiej kultury osobistej; unika wulgaryzmów; dba
o poprawność języka;
57
5) podporządkowuje się wymogom władz szkoły w zakresie bezpieczeństwa; nie stwarza
(w wyniku zaniedbań) sytuacji, stanowiących zagrożenie dla innych;
6) swym zachowaniem w szkole i poza nią nie budzi zastrzeżeń; wykazuje troskę o godność
drugiego człowieka;
7) swym kulturalnym i uprzejmym zachowaniem w klasie i na przerwie nie narusza norm
regulaminu szkoły; troszczy się o dobro osób pokrzywdzonych, słabszych.
4. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) prawie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia, sporadycznie zdarzają się
zaniedbania; usprawiedliwia wszystkie nieobecności w szkole; punktualnie przychodzi na
lekcje;
2) jego postawa wskazuje na bezinteresowność, koleżeństwo; nie stwarza sytuacji
konfliktowych; nie zawsze rozważnie obchodzi się z pomocami szkolnymi i wspólnym
mieniem;
3) uczestniczy w wydarzeniach okolicznościowych na terenie szkoły; dba o dobre wyniki
w tych wystąpieniach; podczas uroczystości nie zawsze posiada strój galowy, określony
w statucie;
4) używa poprawnego języka, unikając przekleństw i wulgaryzmów;
5) sporadycznie zdarzają mu się przypadki zaniedbania w trosce o własne zdrowie
i bezpieczeństwo innych; swym zachowaniem nie stwarza sytuacji zagrożenia dla zdrowia
innych; respektuje ustalenia władz szkoły w tym zakresie;
6) zachowanie ucznia w szkole i poza nią nie powoduje interwencji i kontrowersji;
7) swym zachowaniem (szacunek dla innych) nie narusza norm regulaminu szkoły;
zachowuje się poprawnie i uprzejmie na lekcjach i podczas przerw.
5. Oceną poprawną otrzymuje uczeń, który :
1) nie jest konsekwentny w punktualności, zdarzają się przypadki spóźnień; trzeba
przypominać o terminowym usprawiedliwianiu nieobecności; zaniedbuje obowiązki
w zdobywaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności;
2) zdarzają mu się sporadyczne sytuacje konfliktowe, ale potrafi je rozwiązywać; respektuje
zwracane mu uwagi ze strony osób starszych;
3) sporadycznie uczestniczy w wydarzeniach okolicznościowych na terenie szkoły; często
zapomina o właściwym, adekwatnym do okoliczności stroju;
4) sporadycznie zdarzają się przypadki naruszania kultury języka przez stosowanie
wulgaryzmów w odniesieniu do kolegów;
58
5) czasem zaniedbuje i wykazuje brak troski o bezpieczeństwo swoje i innych osób, ale nie
unika odpowiedzialności; prowokuje i wykorzystuje bójki; nie reaguje na przypadki palenia
i picia wśród kolegów;
6) negatywne przypadki zachowania ucznia wywołuje negatywne komentarze
i uwagi wśród osób spoza szkoły, nie dba o dobre imię szkoły, zraża innych swoim
zachowaniem;
7) jest upominany przez Dyrektora i nauczycieli za brak szacunku dla innych osób; nie
zawsze respektuje normy (uprzejmość i kultura) regulaminu w traktowaniu innych osób,
zwłaszcza rówieśników.
6. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) nie jest kulturalny, zdyscyplinowany; często wykazuje zaniedbania w podejściu do swych
obowiązków; często lekceważy powierzone mu obowiązki; ma godziny nieusprawiedliwione;
2) bywa niekoleżeński, czasem wykazuje brak uczciwości w kontaktach z rówieśnikami; nie
respektuje uwag zwracanych mu przez dorosłych; stwarza sytuacje konfliktowe;
3) nie dba o czystość języka przez stosowanie przekleństw i wulgaryzmów; grubiańsko
odnosi się do osób starszych, okazując brak szacunku;
4) prowokuje bójki i konflikty, zagrażające bezpieczeństwu zdrowiu własnemu i innych;
świadomie prowokuje niebezpieczne sytuacje i unika za nie odpowiedzialności;
5) w sposób rażący narusza dobre imię szkoły poprzez swoje zachowanie; wykazuje brak
kultury w relacjach z innymi osobami ( zwłaszcza starszymi);
6) ujawnia negatywne cechy charakteru i osobowości w kontaktach z rówieśnikami i osobami
starszymi; bywa niekoleżeński, powoduje konflikty, kłamie, oszukuje, wykorzystuje
słabszych; lekceważy polecenia i kary wobec niego stosowane.
7. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) spóźnia się do szkoły, opuszcza lekcje bez usprawiedliwiania; wagaruje; jest
nieprzygotowany do lekcji; ujawnia swą ignorancję i brak systematyczności; lekceważy
powierzone mu obowiązki;
2) jest niekoleżeński, oszukuje; nie dba o dobro klasy i szkoły; nie respektuje uwag osób
starszych i w sposób ostentacyjny lekceważy upomnienia; stwarza sytuacje konfliktowe, nie
dba o ich rozwiązanie;
3) wykazuje się biernością w działaniach podejmowanych na rzecz szkoły; niszczy mienie
szkolne, kradnie; negatywnie wyraża się o szkole, nauczycielach; ostentacyjnie ujawnia swój
negatywny stosunek do tego, co stanowi tradycje szkoły;
59
4) rażące przypadki używania przekleństw i wulgaryzmów ( w sposób ostentacyjny), nie
reaguje na uwagi osób starszych; gorszy rówieśników i skłania ich do złego przez stosowanie
wulgaryzmów;
5) w sposób złośliwy i świadomy prowokuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu; pije
alkohol, pali papierosy; nie reaguje na zwracane mu uwagi;
6) swoim zachowaniem wykazuje całkowity brak troski o godność drugiej osoby, zarówno
w szkole jak i poza nią. Swym zachowaniem wywołuje interwencje organów publicznych;
wchodzi w konflikt z prawem;
7) ostentacyjnie ujawnia negatywne cechy charakteru i osobowości, nie reaguje na
upomnienia i kary; jest arogancki, także w stosunku do starszych, narusza godność innych;
świadomie narusza postanowienia regulaminu szkolnego.
8. Czynnikami wpływającymi na podwyższenie oceny zachowania są:
1) udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, zawodach sportowych i imprezach
charytatywnych;
2) wzorowa frekwencja;
3) propagowanie zdrowego stylu życia i zachowań proekologicznych;
4) chęć niesienia pomocy w nauce i rozwiązywaniu problemów szkolnych;
5) kultura języka i zachowania.
9. Czynnikami wpływającymi na obniżenie oceny zachowania są:
1) wulgarne słownictwo;
2) nieprzestrzeganie ustaleń i regulaminów;
3) lekceważący stosunek do nauczycieli i innych pracowników szkoły; 4) udział w bójkach,
kradzieżach i czynach niezgodnych z ogólnie przyjętymi normami zachowania;
5) niszczenie mienia szkolnego;
6) manifestowanie przynależności do subkultur;
7) uleganie nałogom;
8) zakłócanie lekcji, imprez szkolnych, zastraszanie kolegów;
9) nagana dyrektora szkoły dopuszcza obniżenie oceny końcowej zachowania do oceny
niższej o dwa stopnie w stosunku do oceny semestralnej zachowania.
60
10. Uczeń, który dopuści się jednego z wyszczególnionych poniżej czynów otrzymuje
naganę Dyrektora szkoły. Czyny kwalifikujące do nagany to: wyłudzenie, kradzież, picie
alkoholu, palenie tytoniu, posiadanie lub zażywanie narkotyków, stworzenie zagrożenia dla
siebie i innych członków społeczności szkolnej, sfałszowanie podpisu rodziców, użycie
przemocy fizycznej wobec ucznia, nauczyciela, pracownika szkoły.
11. Otrzymanie nagany może stanowić podstawę do podjęcia działań ze strony Dyrektora
szkoły, których celem będzie karne przeniesienie ucznia do równoległej klasy.
12. Uczeń może być przeniesiony do równoległej klasy decyzją Dyrektora, jeżeli uzna, że
przeniesienie może wpłynąć na poprawę zachowania ucznia.
13. Uczeń, który samowolnie opuści szkołę w trakcie trwania zajęć (dotyczy to także przerw
międzylekcyjnych) otrzymuje upomnienie Dyrektora szkoły. Uczeń ukarany jednym
upomnieniem może otrzymać na okres co najwyżej nieodpowiednią ocenę zachowania.
Otrzymanie dwóch upomnień w okresie powoduje zastosowanie konsekwencji opisanych
w ustępie 8.
§ 38
1. W klasach I – III śródroczna i roczna ocena zachowania jest oceną opisową.
2. Przy formułowaniu oceny z zachowania wychowawca bierze pod uwagę postawę ucznia
podczas zajęć edukacyjnych w szkole i poza szkołą, podczas wyjść, wycieczek i zielonych
szkół oraz gotowość ucznia do poprawy swojego zachowania.
3. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy
programowo wyższej.
4. Wychowawca i nauczyciele na bieżąco wpisują do dziennika elektronicznego
spostrzeżenia dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków, respektowania norm
moralnych i zasad współżycia społecznego w formie pozytywnej i negatywnej.
5. Spostrzeżenia i uwagi są widoczne dla rodzica w dzienniku elektronicznym.
6. Bieżące informacje o zachowaniu uczniów klas I – III rejestrowane są w dzienniku
elektronicznym i mogą być wpisywane do dokumentacji z zastosowaniem skrótów –
odpowiednio: wz, bdb, db, pop, ndp i ng, jednak zawsze powinny być opatrzone
komentarzem słownym.
§ 39
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie
61
później jednak niż w terminie 3 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuję komisję, która
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej
i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5.Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
i przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których
mowa w ust. 1.
6.W skład komisji wchodzą:
1)  nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
2)  dwóch nauczycieli szkoły lub innej szkoły podstawowej, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne.
7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt 2, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez
komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,
o którym mowa w ust. 3 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
10. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania
zwykłą większością głosów; w przypadku równej ilości głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
11. W skład komisji, o której mowa w p. 10 wchodzą:
1)  dyrektor lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora jako przewodniczący komisji;
2)  wychowawca klasy;
62
3)  wskazany przez rodziców i ucznia nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w klasie do której uczęszcza uczeń;
4)  pedagog;
5)  przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
6)  przedstawiciel Rady Rodziców.
12.Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 10 jest
ostateczna.
13. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1)  skład komisji;
2)  termin posiedzenia komisji;
3)  wynik głosowania;
4)  ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
14. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia
określają przepisy wydane na podstawie art. 44zb ustawy o systemie oświaty.
Rozdział 8
Uczniowie
§ 40
1. Uczeń w szczególności ma prawo do:
1) nauki oraz właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
pracy umysłowej;
2) rozwijania osobowości, talentów oraz zdolności umysłowych i fizycznych;
3) uczestnictwa w wybranych kołach zainteresowań, zajęciach pozalekcyjnych, konkursach
i innych formach współzawodnictwa i prezentacji osiągnięć;
4) zwracania się do Dyrektora, wychowawcy, pedagoga i innych nauczycieli ze wszystkimi
problemami w celu uzyskania pomocy;
5) pomocy w pokonywaniu trudności w nauce, wyrównywaniu braków i zaległości;
6) korzystania z pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
63
7) informacji oraz materiałów, które mają na uwadze jego dobro w wymiarze społecznym,
duchowym i moralnym oraz zdrowie fizyczne i psychiczne;
8) informacji o warunkach i sposobie oceniania wewnątrzszkolnego;
9) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce i zachowaniu;
10) szacunku dla rodziców, tożsamości kulturowej, języka i wartości, w tym wartości
narodowych i innych kultur;
11) dyscypliny szkolnej wprowadzonej z poszanowaniem godności ucznia;
12) życzliwego, podmiotowego traktowania;
13) opieki wychowawczej i warunków zapewniających bezpieczeństwo i ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, krzywdy lub nadużyć oraz
poszanowania godności osobistej;
14) swobodnego wyrażania własnych poglądów we wszystkich sprawach, które go dotyczą,
swobody myśli, sumienia i wyznania, o ile nie narusza tym dobra innych osób;
15) wypoczynku i czasu wolnego, uczestnictwa w zabawach i zajęciach rekreacyjnych,
uczestnictwa w życiu kulturalnym i artystycznym;
16) wypoczynku w czasie ferii zimowych oraz zimowej i wiosennej przerwy świątecznej bez
dodatkowych zadań domowych;
17) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową w oddziałach
i organizacjach szkolnych;
18) Uczeń ma prawo do mediacji, o których mowa w 11 §.
2. Skargi i wnioski dotyczące naruszania praw dziecka i praw ucznia przez innego ucznia,
nauczyciela lub pracownika szkoły rozpatruje i załatwia Dyrektor.
3. Skargi i wnioski dotyczące naruszania praw dziecka i praw ucznia przez Dyrektora
rozpatruje Małopolski Kurator Oświaty.
4. Skarga lub wniosek może być wniesiona pisemnie albo za pomocą poczty elektronicznej.
Skargę lub wniosek można również złożyć w formie ustnej do protokołu. W przypadku
złożenia skargi lub wniosku w formie ustnej, przyjmujący skargę sporządza protokół, w
którym zamieszcza się datę przyjęcia skargi lub wniosku, imię i nazwisko (nazwę) i adres
zgłaszającego oraz zwięzły opis sprawy. Protokół podpisują wnoszący skargę lub wniosek
i przyjmujący zgłoszenie.
5. Do organizacji przyjmowania, rozpatrywania i załatwiania skarg i wniosków mają
zastosowanie przepisy ustawy Kodeks Postępowania Administracyjnego.
64
§ 41
1. Uczeń ma obowiązek:
1) dbać o honor, tradycję i dobre imię szkoły oraz godnie reprezentować ją na zewnątrz;
2) okazywać szacunek symbolom narodowym, religijnym, godnie i kulturalnie uczestniczyć
w uroczystościach szkolnych;
3) systematycznie i punktualnie uczestniczyć w zajęciach organizowanych przez szkołę oraz
w pełni wykorzystywać czas przeznaczony na naukę;
4) usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach organizowanych przez szkołę w sposób
określony w statucie szkoły;
5) przygotowywać się do zajęć, w szczególności poprzez naukę własną, a także przynoszenie
do szkoły podręczników, zeszytów, ćwiczeń, przyborów szkolnych, materiałów, stroju
sportowego, itp.;
6) właściwie zachowywać się podczas zajęć organizowanych przez szkołę, w tym:
a) zajmować miejsce wskazane przez nauczyciela,
b) nie przeszkadzać nauczycielowi i innym uczniom,
c) wykonywać polecenia nauczyciela,
d) zabierać głos w sposób kulturalny,
e) solidnie wykonywać obowiązki dyżurnego i inne przydzielone zadania,
f) korzystać ze sprzętu szkolnego zgodnie z przeznaczeniem,
g) przestrzegać regulaminu pracowni, w której odbywają się zajęcia,
h) zgłaszać nauczycielowi wszelkie zauważone zniszczenia,
i) korzystać z pomieszczeń szkolnych, w tym pomieszczeń sanitarnych, zgodnie z ich
przeznaczeniem, wymogami higieny i kultury osobistej.
7) przestrzegać norm etycznych, zasad współżycia społecznego oraz zasad i form
kulturalnego zachowania, w tym w szczególności:
a) powstrzymywać się od wszelkich form przemocy,
b) życzliwie i kulturalnie odnosić się do wszystkich osób, w szczególności do innych
uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły i rodziców,
c) przestrzegać praw innych osób, w tym prawa do poszanowania godności osobistej,
65
d) używać poprawnego, zrozumiałego języka, wystrzegać się wulgaryzmów;
8) szanować mienie własne, szkoły i innych osób, w szczególności podręczniki i materiały
udostępnione przez szkołę;
9) w swoim otoczeniu utrzymywać porządek, ład i estetykę;
10) przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o zdrowie;
11) zmieniać obuwie po przyjściu do szkoły, także na zajęcia pozalekcyjne;
12) pozostawiać obuwie i wierzchnie okrycie wyłącznie w wyznaczonych boksach w szatni;
13) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i współżycia społecznego, powstrzymywać się od
agresji i zachowań godzących w dobro innych osób lub stwarzających zagrożenie dla życia,
zdrowia bądź porządku publicznego;
14) przestrzegać ustalonych zasad zachowania w czasie przerw, nie opuszczać samowolnie
budynku szkolnego w czasie zajęć i przerw międzylekcyjnych;
15) bezwzględnie stosować się do ustaleń porządkowych i organizacyjnych oraz poleceń
Dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
16) przestrzegać szkolnych regulaminów.
2. W celu uniknięcia zagrożeń uczniów obowiązuje zakaz:
1) przynoszenia na zajęcia organizowane przez szkołę przedmiotów, materiałów lub
substancji, które mogą stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa albo porządku publicznego,
a także przedmiotów wartościowych i większych kwot pieniędzy;
2) przynoszenia na zajęcia organizowane przez szkołę papierosów, alkoholu, substancji
psychoaktywnych;
3) palenia papierosów, picia alkoholu, stosowania środków psychoaktywnych;
4) przebywania w salach lekcyjnych bez opieki nauczyciela;
5) samowolnego wychodzenia z sal albo oddalania się od klasy (grupy) bez zezwolenia
nauczyciela (opiekuna);
6) samowolnego opuszczania szkoły;
7) zachowań, które mogą stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa, zdrowia, życia bądź
porządku publicznego.
66
3. Rodzice ucznia są obowiązani do zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia
szkolne. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
4. Nieobecność ucznia na zajęciach organizowanych przez szkołę usprawiedliwia
wychowawca klasy, na podstawie pisemnego wniosku rodziców złożonego osobiście, za
pośrednictwem ucznia lub przez dziennik elektroniczny.
5. Usprawiedliwienie nieobecności ucznia na zajęciach organizowanych przez szkołę uczeń
przekazuje wychowawcy w ciągu 7 dni od dnia powrotu do szkoły. W przypadku
niedotrzymania tego terminu nieobecność ucznia na zajęciach organizowanych przez szkołę
staje się nieobecnością nieusprawiedliwioną.
6. Uczeń może zostać zwolniony z jednej lub kilku lekcji albo z innej formy zajęć
zaplanowanych w danym dniu. Zwolnienie następuje na podstawie pisemnego wniosku
rodziców przedstawionego wychowawcy klasy lub nauczycielowi prowadzącemu zajęcia.
Zwolnienie ucznia jest odnotowywane w zeszycie zwolnień znajdującym się w sekretariacie
szkoły. Ucznia poniżej 10 lat odbiera ze szkoły rodzic lub opiekun.
7. W przypadku, gdy uczeń nie bierze udziału w wycieczce lub imprezie, o których mowa w
przepisach w sprawie organizowania turystyki i krajoznawstwa, zobowiązany jest do
uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych z uczniami oddziału wskazanego przez Dyrektora.
8. Podczas zajęć organizowanych przez szkołę, z zastrzeżeniem ust. 10, ucznia obowiązuje
obuwie zamienne oraz strój, który powinien być czysty, estetyczny, schludny
i nieekstrawagancki. Zabronione jest noszenie przez uczniów:
1) koszulek bez rękawów, bluzek na ramiączkach;
2) zbyt krótkich, z dużym dekoltem, odsłaniających plecy lub brzuch bluzek;
3) zbyt krótkich szortów, spodenek i spódnic;
4) rażących, zagrażających bezpieczeństwu ozdób.
9. W czasie zajęć wychowania fizycznego:
a) uczeń ma obowiązek nosić strój sportowy, na który składa się:
1) podkoszulek z krótkim rękawem;
2) spodnie sportowe długie lub krótkie;
3) obuwie sportowe z jasną podeszwą;
4) bluzę sportową lub dres, w przypadku zajęć organizowanych poza budynkiem szkoły, po
wcześniejszym powiadomieniu klasy przez nauczyciela.
67
b) z uwagi na bezpieczeństwo uczeń nie może nosić kolczyków, zegarka, bransoletek.
10. Uczeń ma obowiązek nosić strój galowy:
1) w czasie uroczystości szkolnych;
2) podczas konkursów szkolnych oraz pozaszkolnych (z wyjątkiem konkursów, w czasie
których obowiązuje stój sportowy);
3) w dniach i podczas imprez wskazanych przez wychowawcę klasy.
11.Na strój galowy składa się:
1) biała koszula lub bluzka, z krótkim lub długim rękawem,
2) spódnica albo wizytowe, jednolite spodnie, w kolorach czarnym lub granatowym,
3) dopuszcza się granatowy lub czarny sweter, kamizelkę, żakiet lub marynarkę.
§ 42
1. Słowo „urządzenie” używane w niniejszym paragrafie oznacza: telefon komórkowy,
tablet, odtwarzacz MP3, dyktafon, kamerę, smartwatch lub inny, mobilny sprzęt elektroniczny
umożliwiający komunikację cyfrową, a także cyfrowe utrwalanie, przetwarzanie
i przesyłanie dźwięku lub obrazu.
2. Zarówno podczas zajęć szkolnych, opieki świetlicowej, jak i zajęć pozaszkolnych
uczniowie i rodzice - w sytuacjach losowych - mają zapewniony kontakt poprzez pracownika
szkoły.
3. Uczniowie przynoszą do szkoły urządzenia na własną odpowiedzialność za zgodą
rodziców.
4. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zagubienie czy kradzież urządzenia
przyniesionego przez ucznia.
5. Podczas pobytu w szkole obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych,
smartwatchy i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie się na
odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku, podczas pobytu uczniów na terenie szkoły
w związku z realizacją zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz podczas
zajęć edukacyjnych organizowanych poza terenem szkoły z zastrzeżeniem pkt. 6.
6. Zakazu, o którym mowa nie stosuje się, w przypadku gdy:
1)  nauczyciel wyrazi zgodę na korzystanie z telefonu komórkowego lub innego
urządzenia elektronicznego umożliwiającego porozumiewanie się na odległość lub
rejestrowanie obrazu lub dźwięku, jeżeli korzystanie z tego telefonu lub urządzenia
68
służy realizacji programu nauczania, sprawdzeniu wiedzy uczniów lub zapewnieniu
kontaktu ucznia z rodzicami w sytuacji nagłej;
2)  dyrektor szkoły, na wniosek ucznia albo rodzica niepełnoletniego ucznia, wyrazi
zgodę, aby uczeń ze względu na chorobę, niepełnosprawność lub inne szczególne
potrzeby wymagające korzystania z odpowiedniego sprzętu specjalistycznego lub
aplikacji mobilnej służącej do monitorowania stanu zdrowia;
3)  wystąpi bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia lub życia osób przebywających na
terenie szkoły lub uczestniczących w zajęciach edukacyjnych organizowanych poza
terenem szkoły, lub mienia tych osób, lub mienia szkoły.
4)  Dopuszcza się możliwość korzystania z telefonów podczas wycieczek szkolnych za
zgodą kierownika wycieczki.
5)  Dyrektor szkoły za zgodą rady pedagogicznej i rady rodziców oraz po zasięgnięciu
opinii samorządu uczniowskiego zorganizował miejsce przechowywania telefonów
komórkowych i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie
się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku, w salach lekcyjnych w
specjalnie do tego przeznaczonych pudełkach z przegródkami. Uczniowie na początku
zajęć edukacyjnych wyłączają i odkładają urządzenia w wyznaczonym miejscu.
7. Naruszenie przez ucznia zasad korzystania z urządzenia na terenie szkoły bądź podczas
wycieczek, skutkuje odnotowaniem tego zdarzenia przez nauczyciela lub wychowawcę klasy
w formie negatywnej uwagi i jest uwzględniane przy ustalaniu miesięcznej oceny
zachowania ucznia.
8. W przypadku kolejnego naruszenia przez ucznia w/w zasad nauczyciel ma prawo do
wyłączenia w obecności ucznia urządzenia i przekazania go do depozytu u Dyrektora szkoły.
Przypadek ten zostaje odnotowany przez nauczyciela w dzienniku elektronicznym, a rodzice
zostają w tym samym dniu poinformowani za pomocą dziennika elektronicznego o zdarzeniu
oraz o możliwości odbioru zdeponowanego urządzenia.
§ 43
1. Uczeń może zostać nagrodzony w szczególności za:
1) widoczne postępy w nauce i zachowaniu oraz sukcesy na miarę swoich możliwości;
2) wysiłek, pokonanie słabości, trudności lub ograniczeń;
3) rozwijanie własnych uzdolnień i zainteresowań;
4) sukcesy w konkursach oraz innych formach współzawodnictwa i prezentacji osiągnięć;
5) koleżeńską lub obywatelską postawę;
6) pracę społeczną na rzecz szkoły lub innych osób;
7) godne reprezentowanie szkoły, budowanie jej wizerunku i dobrego imienia; 8) spełnienie
warunków uzyskania świadectwa z wyróżnieniem.
69
2. Ustala się następujące nagrody dla uczniów:
1) pochwała nauczyciela;
2) pochwała wychowawcy wobec klasy;
3) pochwała Dyrektora;
4) pochwała Dyrektora wobec społeczności szkolnej;
5) list gratulacyjny do rodziców;
6) upominek i dyplom uznania z okazji zakończenia roku szkolnego;
7) wpis do „Złotej Księgi”, jeżeli uzyska w wyniku klasyfikacji rocznej wszystkie oceny
z zajęć edukacyjnych co najmniej bardzo dobre i minimum bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Każdy Nauczyciel, Uczeń lub Rodzic mają prawo w ciągu 5 dni do pisemnego,
uzasadnionego wniesienia zastrzeżeń do przyznanej nagrody do wychowawcy klasy lub
Dyrektora szkoły.
4. Odpowiednio wychowawca lub Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia w terminie 5 dni
i powiadamia na piśmie składającego zastrzeżenie o ostatecznym rozstrzygnięciu.
5. W przypadku uznania zastrzeżeń za uzasadnione Dyrektor anuluje przyznaną nagrodę,
powiadamiając ucznia i jego rodziców o przyczynach podjętej decyzji.
§ 44
1. W przypadku nieprzestrzegania przez ucznia zasad moralnych, zasad współżycia
społecznego lub obowiązków, o których mowa w § 40-41, stosuje się następujące kary:
1) upomnienie nauczyciela wpisane do dziennika elektronicznego o zachowaniu;
2) upomnienie wychowawcy klasy wpisane do dziennika elektronicznego o zachowaniu,
z równoczesnym powiadomieniem rodziców;
3) upomnienie Dyrektora na wniosek wychowawcy klasy, wpisane do dziennika
elektronicznego o zachowaniu, z równoczesnym powiadomieniem rodziców;
4) nagana Dyrektora na piśmie;
5) zawieszenie przez Dyrektora prawa ucznia do pełnienia funkcji pochodzącej z wyboru;
6) odwołanie przez Dyrektora z funkcji pełnionej z wyboru;
7) przeniesienie ucznia przez Dyrektora do równoległej klasy o ile taka istnieje;
70
8) czasowe zawieszenie ucznia w prawach oraz kierowanie ucznia na obowiązkowe zajęcia
naprawcze zgodnie z aktualnymi regulacjami prawa oświatowego.
2. Niezależnie od kar, o których mowa w ust. 1, w uzasadnionych przypadkach Dyrektor
może:
1) przeprowadzić rozmowę dyscyplinującą z uczniem;
2) przedstawić uczniowi i jego rodzicom kontrakt określający zobowiązania ucznia oraz
formy wsparcia w ich realizacji ze strony szkoły;
3) zdecydować o zawieszeniu, na czas ściśle określony, możliwości udziału ucznia w wy
cieczkach innych niż przedmiotowe, imprezach, uroczystościach lub zajęciach
pozalekcyjnych, niezwiązanych z realizacją podstawy programowej;
4) ustalić wykonanie przez ucznia prac związanych z naprawą wyrządzonych szkód;
5) ustalić z Rodzicami ucznia zasady poniesienia kosztów wyrządzonych szkód;
6) zaproponować samodzielne wyznaczenie i wykonanie zadań przez ucznia za jego
aspołeczne zachowanie.
7) wystąpić do policji z prośbą o przeprowadzenie rozmowy profilaktycznej,
8) wystąpić do sądu rodzinnego i nieletnich z prośbą o interwencję w rodzinie ucznia, 9)
w przypadku popełnienia przez ucznia czynu niezgodnego z prawem: znieważenie
nauczyciela, naruszenie nietykalności cielesnej, kradzież, palenie papierosów, picie alkoholu,
używanie narkotyków – poinformowanie o tym Policji,
3. Kary i działania, o których mowa w ust. 1 i 2, są środkami wychowawczymi, które winny
spowodować oczekiwaną i natychmiastową zmianę zachowania ucznia.
4. Niezależnie od dostępnych szkole środków wychowawczych, w przypadkach określonych
w ustawie o postępowaniu w sprawach nieletnich Dyrektor powiadamia o zachowaniu lub
sytuacji ucznia odpowiednio sąd rodzinny albo organy ścigania. W uzasadnionych
przypadkach Dyrektor może zwrócić się do sądu rodzinnego o rozpoznanie sytuacji ucznia,
o zbadanie, czy władza rodzicielska wykonywana jest zgodnie z jego dobrem i interesem lub
o zastosowanie środków wychowawczych innych niż dostępne szkole.
5. W przypadku gdy uczeń wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu
karalnego na terenie szkoły w związku z realizacją obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki, dyrektor szkoły może, za zgodą rodziców albo opiekuna ucznia oraz ucznia,
zastosować, jeśli to jest wystarczające, środek oddziaływania wychowawczego w postaci:
1) pouczenia;
2) ostrzeżenia ustnego lub ostrzeżenia na piśmie;
71
3) przeproszenia pokrzywdzonego;
4) przywrócenia stanu poprzedniego;
5) wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły.
6. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłącza zastosowania kary
określonej w statucie szkoły.
7. Przepisu nie stosuje się w przypadku, gdy uczeń dopuścił się czynu zabronionego
wyczerpującego znamiona przestępstwa ściganego z urzędu lub przestępstwa skarbowego.
§ 45
1. Wychowawca informuje rodziców o zastosowaniu dla ucznia kar, o których mowa w § 43
ust. 1 pkt. 1 - 8 w terminie 5 dni. Informacje o zastosowanych karach odnotowuje
wychowawca klasy w dzienniku elektronicznym.
2. Uczeń lub Rodzic ucznia mają prawo pisemnego odwołania się od kary w ciągu 5 dni od
otrzymania wiadomości o nałożonej karze do wychowawcy klasy lub Dyrektora szkoły.
3. Odpowiednio wychowawca lub Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie w terminie 5 dni
i powiadamia na piśmie ucznia i rodziców o ostatecznym rozstrzygnięciu.
4. W przypadku ciężkich naruszeń postanowień regulaminów szkolnych, mimo wcześniej
zastosowanych kar określonych w statucie, Dyrektor szkoły może wystąpić do organu
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
5. Szczegółowe zasady karnego przeniesienia do innej szkoły:
1) Rada Pedagogiczna szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie procedury karnego
przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje
Małopolski Kurator Oświaty;
2) wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:
a) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla
innych uczniów lub pracowników szkoły,
b) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
c) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub
naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych,
d) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego,
e) kradzież,
72
f) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo,
g) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej,
h) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby,
i) notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych
środków dyscyplinujących,
j) zniesławienie szkoły, w tym pracownika szkoły, np. na stronie internetowej,
k) fałszowanie dokumentów szkolnych,
l) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
3) Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.
Rozdział 9
Rodzice
§46
1. Do zadań rodziców należy współdziałanie z Dyrektorem, Rada Pedagogiczną,
Samorządem Uczniowskim, organem prowadzącym szkołę i organem sprawującym nadzór
pedagogiczny oraz innymi instytucjami w celu optymalizacji realizowania zadań szkoły
w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki, poprzez:
1) współdziałanie ze środowiskiem lokalnym;
2) udzielanie pomocy samorządowi uczniowskiemu oraz organizacjom młodzieżowym
i społecznym działającym w szkole;
3) uczestniczenie w planowaniu wydatków szkoły i klasy;
4) podejmowanie działań w celu pozyskiwania środków dla szkoły oraz na działalność
opiekuńczo - wychowawczą;
5) decydowanie w sprawie dofinansowania różnego rodzaju imprez dla uczniów;
6) pomoc w sprawowaniu opieki nad uczniami w czasie wycieczek i różnych imprez
szkolnych;
2. Wychowawcy i rodzice współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci
stosując następujące formy:
73
1) zebrania wychowawców z rodzicami każdej klasy we wrześniu, inicjowane przez
wychowawcę klasy, m. in. w celu:
a) zapoznania rodziców ze statutem i innymi uregulowaniami wewnętrznymi szkoły, w tym
zwłaszcza z zasadami oceniania wewnątrzszkolnego,
b) zapoznania rodziców z programem wychowawczo - profilaktycznym szkoły,
c) uzgodnienia z rodzicami rocznego planu pracy wychowawczej klasy,
d) przekazywanie rzetelnej informacji na temat danego dziecka, jego zachowania, postępów,
sukcesów i przyczyn trudności w nauce.
3) śródroczne zebrania rodziców, ustalone w kalendarzu pracy szkoły oraz inicjowane przez
wychowawcę klasy celem:
a) zapoznania rodziców z postępami w nauce i osiąganymi wynikami pracy, zachowaniem
oraz innymi uwagami o uczniach,
b) ustalania z rodzicami przyczyn niepowodzeń szkolnych i przedkładanie rodzicom znanych
już przyczyn oraz ustalanie wspólnych oddziaływań wychowawczych w stosunku do ucznia,
c) udzielanie informacji i rad o kierunkach i możliwościach dalszego kształcenia młodzieży.
4) zebrania przed zakończeniem okresu w celu:
a) zapoznania rodziców z wynikami klasyfikacji śródrocznej,
b) uzyskania informacji z życia szkoły .
5) indywidualne spotkania rodziców przez wychowawców i nauczycieli w celach związanych
z wychowaniem i nauczaniem;
3. Rodzice winni także przejawiać aktywność we współpracy ze szkołą poprzez
indywidualne kontakty z nauczycielami, wychowawcą i organami szkoły w celu:
a) przekazywania nauczycielom i wychowawcy własnych spostrzeżeń w sprawach
kształcenia i wychowania dziecka, informacji o sytuacjach szczególnych w środowisku
domowym i otoczeniu, które mogą mieć wpływ na trudności wychowawcze i niepowodzenia
szkolne ucznia oraz informacji o zaleceniach służby zdrowia, poradni, co do sposobu
postępowania w stosunku do ucznia,
b) zasięgania opinii lekarskiej, poradni psychologiczno-pedagogicznej w stosunku do
wskazanych przez szkołę uczniów,
c) usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole.
74
4. Dla rodziców szczególnie udzielających się w pracach na rzecz szkoły i klasy wręczane są
na koniec roku szkolnego podziękowania na forum ogólnym.
5. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;
4) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, Dyrektora szkoły
podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego
spełnianego w inny dopuszczalny odrębnymi przepisami sposób.
6. Niespełnianie obowiązku, o którym mowa wyżej, podlega egzekucji w trybie przepisów
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
7. Przez niespełnienie obowiązku, o którym mowa w ustępie 5 pkt. 2, należy rozumieć
nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca, na co najmniej 50% dni zajęć
w szkole.
8. Zasady usprawiedliwiania nieobecności ucznia w szkole określone są w § 40 niniejszego
statutu.
Rozdział 10
Nauczyciele
§47
1. Nauczyciel w czasie lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta
z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych.
2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny
za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
3. Do szczegółowych zadań nauczycieli, oprócz wymienionych w kompetencjach Rady
Pedagogicznej, należy między innymi:
1) ustalanie ocen okresowych, rocznych i końcowych;
2) ocenianie ucznia w sposób jawny i umotywowany;
3) informowanie ucznia na dwa tygodnie przed klasyfikacją o jego ocenach klasyfikacyjnych;
75
4) dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno–terapeutycznym,
b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego
orzeczenia,
c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii,
d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 4 lit. a – c, który objęty jest
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
5) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia;
6) ustalenie czasu i zasad uzupełniania przez ucznia różnic programowych przy
przechodzeniu ucznia do innego typu szkoły, klasy wyższej, a także - jeżeli uczeń przechodzi
ze szkoły niepublicznej;
7) rzetelne wykonywanie zadań ustalonych w przydziale czynności na dany rok szkolny;
8) wykonywanie innych zadań przydzielonych w ramach uposażenia zasadniczego i płatnych
dodatków;
9) wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej, wnioskowanie o jego
wzbogacenie i modernizację do Dyrektora, poprzez przedstawienie planu jego
wykorzystania;
10) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów;
11) wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego
uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
12) prowadzenie dokumentacji obowiązkowej prowadzonych zajęć, w tym dokumentacji
wychowawcy klasy.
4. Nauczyciel ma prawo:
1) decydować w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków
dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu (prowadzeniu zajęć);
76
2) decydować o ocenie bieżącej, okresowej i rocznej postępów w nauce i zachowaniu
uczniów;
3) wnioskować w sprawie wyróżnień, kar regulaminowych dla uczniów oraz udzielać ich
zgodnie z postanowieniami niniejszego statutu.
4) oczekiwać wsparcia od dyrektora szkoły, wychowawców klas i pedagoga w pracy
z konkretnym uczniem,
5) wymagać gotowości do współpracy ze strony ucznia i rodzica,
6) wymagać od rodziców i uczniów szacunku i kulturalnego zachowania się wobec niego,
7) Nauczyciel ma prawo do mediacji, o których mowa w § 11.
§48
1. Zadania nauczyciela-wychowawcy:
1) programowanie i organizacja procesu wychowania w zespole klasowym, w szczególności:
a) tworzenie warunków do rozwoju uczniów, przygotowanie do życia w zespole, rodzinie
i społeczeństwie;
b) rozwiązywanie konfliktów w zespole, a także między wychowankami a społecznością
szkoły;
c) podejmowanie działań wdrażających zespół do samowychowania i samorządności,
d) rozwiązywanie problemów i konfliktów w szczególności z wykorzystaniem metod
mediacji .
2) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, koordynacja ich działań
wychowawczych, organizacja indywidualnej opieki nad uczniami z trudnościami w nauce;
3) współpraca z rodzicami wychowanków, informowanie ich o wynikach i problemach w
zakresie kształcenia i wychowania, włączanie rodziców w programowe i organizacyjne
sprawy klasy;
4) prowadzenie dokumentacji obowiązkowej klasy i każdego ucznia;
5) informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów
o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną w trakcie ich bieżącej
pracy z uczniem, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, oraz we współpracy z nauczycielami, planuje
i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań
nauczycieli.
77
2. Uprawnienia nauczyciela-wychowawcy:
1) współdecydowanie z samorządem klasowym i rodzicami o programie i planie działań
wychowawczych, zgodnie z rocznym planem pracy szkoły oraz programem wychowawczo
profilaktycznym szkoły;
2) uzyskiwanie pomocy merytorycznej i psychologiczno - pedagogicznej od Pedagoga
szkolnego i Dyrektora;
3) ustalanie oceny zachowania uczniów powierzonego opiece oddziału, zgodnie ze statutem
szkoły;
4) stosowanie własnych form nagradzania i motywowania ucznia w porozumieniu z klasową
Radą Rodziców i Dyrektorem.
3. Nauczyciel - wychowawca odpowiada:
1) służbowo przed Dyrektorem szkoły za osiąganie celów wychowawczych w swojej klasie;
2) za integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczo –
profilaktycznego szkoły oraz rocznego planu pracy wychowawczej klasy;
3) za poziom opieki i pomocy indywidualnej wychowankom będącym w trudnej sytuacji
szkolnej i rodzinnej;
4) za prawidłowość prowadzenia dokumentacji obowiązkowej swojej klasy.
Rozdział 11
Ceremoniał szkolny
§49
1. Szkoła posiada własny sztandar, godło i ceremoniał.
2. Ważne uroczystości szkolne, w tym:
1) Rozpoczęcie roku szkolnego;
2) Ślubowanie klas I;
3) Święto Patrona Szkoły Króla Jana III Sobieskiego;
4) Dzień Komisji Edukacji Narodowej;
5) Zakończenie roku szkolnego z wręczeniem świadectw ukończenia klasy lub szkoły;
78
6) Uroczystości państwowe odbywają się z udziałem sztandaru.
3. Sztandar szkoły przechowywany jest w gablocie w korytarzu szkoły. Sztandar jest dla
społeczności szkolnej symbolem Polski. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają
zachowania powagi, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji -
jego poszanowania.
4. Całością spraw organizacyjnych pocztu zajmuje się opiekun pocztu wyznaczony przez
Dyrektora spośród nauczycieli szkoły. Jego zadaniem jest dbałość o właściwą celebrację
sztandaru i zgodny z ceremoniałem przebieg uroczystości na terenie szkoły i poza jej
murami.
5. Poczet sztandarowy oraz skład rezerwowy wytypowany zostaje z uczniów wyróżniających
się w nauce, a także o nienagannej postawie i wzorowym i bardzo dobrym zachowaniu
w następującym składzie: chorąży i dwuosobowa asysta. Skład pocztu sztandarowego
zatwierdza Rada Pedagogiczna.
6. Kadencja pocztu trwa rok.
7. Uroczyste przekazanie sztandaru odbywa się podczas uroczystości zakończenia roku
szkolnego klas ósmych;
8. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu
sztandarowego. W takim przypadku dokonuje się wyboru uzupełniającego.
9. Chorąży i asysta muszą być ubrani odświętnie:
- uczeń (chorąży) –czarny lub granatowy garnitur lub biała koszula, krawat, czarne lub
granatowe spodnie;
- uczennice (asysta) - białe proste bluzki, czarne lub granatowe proste spódnice do kolan.
10. W trakcie uroczystości na wolnym powietrzu poczet może nosić okrycia wierzchnie.
11. Insygnia pocztu sztandarowego:
- biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę
kołnierza, spięte na lewym biodrze,
- białe rękawiczki.
12. Ceremoniał szkolny:
1) W czasie ważnych uroczystości szkolnych, o których mowa w ust. 2 sztandar
wprowadzany jest na miejsce uroczystości w asyście pocztu sztandarowego złożonego
z uczniów najstarszych klas zatwierdzonego przez Radę Pedagogiczną.
79
2) Członkowie pocztu sztandarowego pełnią służbę w uroczystej postawie stojącej (na
baczność).
3) Dopuszcza się zmianę pocztu w trakcie pełnienia służby w następujących przypadkach:
- gdy uroczystość z udziałem sztandaru trwa długo;
-gdy chorąży bądź asysta sygnalizują konieczność zmiany z uwagi na złe samopoczucie.
4) Podczas ważnych uroczystości ich uczestnicy w godny sposób wykonują hymn
państwowy.
5) Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych
szkół instytucji lub organizacji.
6) Podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą
(orłem).
7) Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru i w trakcie przemarszu chorąży niesie
sztandar opierając drzewce na prawym ramieniu.
8) Sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru
wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność”.
9) Odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość.
10) Oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego.
Chorąży robi wykrok lewą nogą, piętę drzewca opiera o prawą stopę i oburącz pochyla
sztandar.
11) Sztandar oddaje honory:
a) na komendę „do hymnu”,
b) w trakcie ślubowania uczniów klasy pierwszej,
c) podczas opuszczenia trumny do grobu,
d) w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,
e) podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły,
f) w trakcie uroczystości kościelnych.
Rozdział 12
Postanowienia końcowe
80
§50
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zmiany do niniejszego statutu mogą być wprowadzane uchwałą Rady Pedagogicznej.
3. Rada Pedagogiczna, na wniosek Dyrektora szkoły może uchwalać tekst jednolity statutu.
4. Statut jest powszechnie dostępny na stronie internetowej szkoły i w formie wydruku
w bibliotece szkolnej oraz w gabinecie Dyrektora szkoły.
5. Statut Szkoły Podstawowej im. Króla Jana III Sobieskiego w Rącznej dotyczy wszystkich
członków Rady Pedagogicznej, pozostałych pracowników szkoły, Rady Rodziców
i wszystkich rodziców, których dzieci uczęszczają do szkoły, uczniów i wychowanków
szkoły.1
STATUT
Szkoły Podstawowej
im. Króla Jana III Sobieskiego
w Rącznej
2
Podstawa prawna:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2016r. poz.
1943 ze zm.) oraz akty wykonawcze do ustawy;
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2017r. poz.
1189, ze zm.) oraz akty wykonawcze do ustawy;
3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 oraz 949)
oraz akty wykonawcze do ustawy;
4. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe (Dz.
U. z 2017 r. poz. 60);
5. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie "Zasad
techniki prawodawczej" (tekst jednolity: Dz. U. z 2016r. poz. 283).
Rozdział 1
Przepisy definiujące
§1
1. Ilekroć w dalszych przepisach będzie mowa o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Króla Jana III Sobieskiego
w Rącznej;
2) przedszkolu – należy przez to rozumieć oddziały przedszkolne w szkole;
3) ustawie – należy rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
4) statucie – należy rozumieć Statut szkoły;
5) Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć ustawę z 26 stycznia 1982 r. Karta
Nauczyciela;
6) Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców – należy
rozumieć organy działające w szkole;
7) uczniach – należy rozumieć uczniów szkoły, a jeżeli nie ma uregulowania szczegółowego,
także wychowanków oddziału przedszkolnego;
3
8) dzieciach – należy rozumieć dzieci uczęszczające do przedszkola;
9) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów ucznia, dziecka oraz
osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad uczniem/dzieckiem;
10) wychowawcy – należy rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej
powierzono jeden z oddziałów w szkole lub przedszkolu;
11) organie prowadzącym szkołę – należy rozumieć Gminę Liszki;
12) organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą – należy przez to rozumieć
Małopolskiego Kuratora Oświaty;
13) mediacji - należy przez to rozumieć rozmowę stron będących w konflikcie w obecności
mediatora, w trakcie której dąży się do rozwiązania sporu i znalezienia porozumienia
pomiędzy stronami. Mediacja rówieśnicza, to mediacja prowadzone przez mediatora lub
mediatorów rówieśniczych, w której stronami sporu są uczniowie.
2. Ilekroć w Rozdziale 6 – Oddziały przedszkolne nie są odmiennie uregulowane przepisy
dotyczące dzieci, wychowawców przedszkola oraz rodziców dzieci, należy stosować
pozostałe przepisy niniejszego statutu.
Rozdział 2
Postanowienia ogólne
§2
1. Szkoła Podstawowa w Rącznej jest ośmioletnią szkołą publiczną.
2. Szkoła nosi imię Króla Jana III Sobieskiego.
3. Siedziba szkoły znajduje się w Rącznej 1.
4. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Liszki, adres: Urząd Gminy, ul. Mały Rynek 2,
a nadzór pedagogiczny sprawuje Małopolski Kurator Oświaty.
5. Cykl kształcenia trwa 8 lat i kończy się obowiązkowym egzaminem ósmoklasisty oraz
uzyskaniem świadectwa ukończenia szkoły.
6. Szkoła umożliwia zdobycie wiedzy, umiejętności i kompetencji określonych w podstawach
programowych.
7. Szkoła używa pieczęci urzędowych:
1) pieczęci podłużnej o treści:
4
Szkoła Podstawowa
im. Króla Jana III Sobieskiego
w Rącznej
32-060 Liszki
Tel./fax 12 280 80 26
2) pieczęci okrągłej z napisem SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KRÓLA JANA III
SOBIESKIEGO W RĄCZNEJ , w środku znajduje się godło państwa polskiego.
8. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne.
Rozdział 3
Cele i zadania szkoły oraz sposób ich wykonywania
§3
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej
i ustawie, zgodnie z ideami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz
Konwencji o Prawach Dziecka.
2. W szkole mogą działać stowarzyszenia i inne organizacje, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
3. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności:
1) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem;
2) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie
umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
3) dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych
treści;
4) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo -
skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.);
5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;
6) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
5
7) korzystanie z usług dostępu do Internetu z zainstalowanymi oprogramowaniami
zabezpieczającymi przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla
prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów.
4. Edukacja w szkole wspomaga rozwój ucznia jako osoby i wprowadza go w życie
społeczne poprzez:
1) wprowadzanie ucznia w świat nauki, poznanie języka, pojęć, twierdzeń i metod
właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie umożliwiającym dalsze
kształcenie;
2) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań ucznia;
3) wprowadzanie ucznia w świat kultury i sztuki;
4) rozwijanie umiejętności społecznych ucznia przez zdobywanie prawidłowych doświadczeń
we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej.
5. W zakresie kształcenia umiejętności wykorzystania zdobywanej wiedzy szkoła stwarza
uczniom warunki do:
1) planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się;
2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu
widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem
ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;
3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi między
ludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na
gruncie zachowania obowiązujących norm;
4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń
i nawyków;
7) rozwoju sprawności umysłowych i osobistych zainteresowań;
8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych.
6. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, wspierając w tym zakresie
obowiązki rodziców.
6
7. Szkoła może organizować działalność innowacyjną i eksperymentalną, które nie mogą
naruszać uprawnień uczniów do bezpłatnej nauki wychowania i opieki, a także w zakresie
nabywania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia szkoły.
8. Szkoła organizuje naukę religii oraz etyki na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
9. Szkoła realizuje także inne zadania wynikające z ustawy i wydanych na jej podstawie
aktów wykonawczych, a w szczególności umożliwia uczniom kształtowanie poczucia
tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej m.in. poprzez:
1) wprowadzanie w świat wartości uniwersalnych;
2) rozwijanie wrażliwości moralnej;
3) dbanie o kulturę języka polskiego;
4) wychowanie w duchu tolerancji i poszanowania godności człowieka;
5) rozwijanie poczucia przynależności narodowej i miłości do Ojczyzny;
6) kształtowanie postaw tolerancji dla odmienności kulturowej i narodowościowej;
7) kultywowanie tradycji i obyczajów;
8) zapoznanie z historią i symbolami narodowymi;
9) wychowanie w duchu poszanowania symboli narodowych.
10. Szkoła zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu uczniów w szkole oraz
zapewnia bezpieczeństwo na zajęciach organizowanych przez szkołę.
11. Szkoła kształtuje postawy i zachowania prozdrowotne, promuje zdrowy styl życia
i aktywne formy spędzania czasu wolnego.
12. Dla uczniów klas VII i VIII szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.
13. Szkoła wspiera uczniów i nauczycieli w twórczym rozwiązywaniu sporów i problemów
poprzez stosowanie mediacji.
§4
1. Szkoła wykonuje zadania edukacyjne m.in. poprzez:
1) realizację celów, treści i zadań zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
dla przedszkoli i szkół podstawowych;
7
2) stworzenie szkolnego zestawu programów nauczania, który obejmuje programy
zatwierdzone przez MEN oraz programy autorskie opracowane przez nauczycieli
i zatwierdzone według obowiązujących procedur;
3) realizację ramowego planu nauczania zatwierdzonego przez MEN;
4) prowadzenie edukacji realizowanej w formie kształcenia zintegrowanego w klasach I –III
oraz nauczanie przedmiotów w klasach IV – VIII;
4) plany nauczania są dostosowane do nowej podstawy programowej, w tym do przedmiotu
edukacja zdrowotna;
5) prowadzenie kół zainteresowań, zajęć dydaktyczno–wyrównawczych zgodnie
z potrzebami uczniów;
6) przygotowanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, artystycznych,
sportowych;
7) organizowanie wycieczek przedmiotowych i turystyczno-krajoznawczych;
8) umożliwienie realizowania indywidualnych programów i toku nauki;
9) zapewnianie uczniom dostępu do internetu w pracowni komputerowej oraz salach
lekcyjnych;
10) udział w programach, akcjach i konkursach promujących zdrowy i bezpieczny styl życia;
11) organizowanie, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, dodatkowej bez płatnej
nauki języka polskiego, a także dodatkowych bezpłatnych zajęć wyrównawczych dla
cudzoziemców oraz obywateli polskich, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na
poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki;
11) współpracę z rodzicami w celu zapobiegania niepowodzeniom szkolnym.
2. Szkoła wykonuje zadania wychowawcze m.in. poprzez:
1) realizację zadań wychowawczych wynikających z programu wychowawczo -
profilaktycznego szkoły;
2) treści wychowawcze realizowane w ramach jednostek dydaktycznych każdego
przedmiotu, godzin do dyspozycji wychowawcy oraz innych zajęć szkolnych;
3) współpracę z rodzicami uczniów i wspieranie ich w zakresie wychowania;
4) realizację rocznych planów pracy wychowawczej oddziału.
8
3. Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze dostosowane odpowiednio do wieku uczniów
i potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa
i higieny m.in. poprzez:
1) pełnienie dyżurów przez nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych, przed
i bezpośrednio po zakończeniu lekcji, zgodnie z Regulaminem Dyżurów Nauczycieli;
2) tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych
zajęć edukacyjnych ustalony z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy;
3) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie organizacji imprez i wycieczek poza
teren szkoły;
4) organizację zajęć świetlicowych.
§5
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu i uczniowi
w szkole polega na rozpoznawaniu, zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu
i szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia oraz stwarzania warunków do
jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola, szkoły a także w środowisku
społecznym.
2. Potrzeba objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną dziecka w przedszkolu i ucznia
w szkole wynika w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) z zaburzeń zachowania lub emocji;
5) ze szczególnych uzdolnień;
6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8) z choroby przewlekłej;
9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) z niepowodzeń edukacyjnych;
9
11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów
i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu
zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy:
1) z rodzicami uczniów;
2) z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
3) z placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) z innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
5) z organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na
rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w szczególności z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) Dyrektora szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
5) poradni;
6) kuratora sądowego;
7) pracowników socjalnych.
7. W szkole i przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie
bieżącej pracy z uczniem lub dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli
i specjalistów.
8. Dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności
w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia, nie mogą realizować
10
wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych w klasach I-VIII
wspólnie ze swoim oddziałem i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do
ich specjalnych potrzeb edukacyjnych organizowana jest zindywidualizowana ścieżka
realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz
zindywidualizowana ścieżka kształcenia.
9. Szczegółowe warunki realizacji pomocy psychologiczno–pedagogicznej regulują odrębne
przepisy.
Rozdział 4
Organy szkoły, ich kompetencje i sposoby rozwiązywania sporów
§6
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
§7
1. Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły, zaopiniowanym przez
Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także
organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
11
8) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariatu i innych organizacji (w szczególności
organizacji harcerskich), których celem jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie
i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej
szkoły;
9) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną i odpowiada za realizację zaleceń
wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
10) współpracuje z pielęgniarką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi
profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą;
11) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania oraz zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników
szkoły;
4) przydziału czynności nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.
§8
1. W szkole działa Rada Pedagogiczna będąca kolegialnym organem szkoły w zakresie
realizacji zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział osoby zaproszone przez jej
przewodniczącego lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane: przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym okresie nauki, w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno–wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
Zebrania mogą być także organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej
1/3 członków Rady Pedagogicznej.
12
6. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
i porządku zebrania.
7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole; 4) ustalanie
organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego
nad szkołą, przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
8. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski Dyrektora dotyczące wystąpienia o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień;
4) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
5) ramowy rozkład dnia pracy przedszkola.
9. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w pkt. 7, niezgodnych
z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia
organ prowadzący i Małopolskiego Kuratora Oświaty.
10. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmiany.
11. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
o odwołanie ze stanowiska Dyrektora.
12. Rada Pedagogiczna pracuje zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej, który stanowi
odrębny dokument.
§9
1. W szkole działa Rada Rodziców.
13
2. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel rodziców z każdego oddziału
szkolnego i przedszkolnego, wchodzących w skład szkoły, wyłoniony zgodnie z ustawą.
3. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczoprofilaktycznego
szkoły;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora;
4) opiniowanie decyzji Dyrektora o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia
lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności
organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
szkoły;
5) opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za
okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia
otrzymania zawiadomienia Dyrektora o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego;
6) opiniowanie decyzji Dyrektora w sprawie wprowadzenia obowiązku noszenia przez
uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju. Wzór jednolitego stroju określa Dyrektor szkoły
w porozumieniu z Radą Rodziców;
7) opiniowania propozycji Dyrektora dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznowychowawczych
w szkole;
8) wyłaniania przedstawicieli Rady Rodziców do udziału w komisji konkursowej
wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora szkoły;
4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
6. Rada Rodziców pracuje zgodnie z Regulaminem Rady Rodziców, który stanowi odrębny
dokument.
§10
1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
14
2. Organy Samorządu Uczniowskiego są wybierane i działają zgodnie z Regulaminem
Samorządu Uczniowskiego, który stanowi odrębny dokument.
3. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Organy Samorządu Uczniowskiego mogą przedstawić Radzie Pedagogicznej, Dyrektorowi
i Radzie Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności
dotyczące realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu – zgodnie
z ustalonymi zasadami;
3) prawo do organizacji życia szkoły z uwzględnieniem zachowania proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań;
4) prawo do redagowania i wydawania gazetek szkolnych;
5) prawo do organizowania działalności kulturalno-oświatowej, sportowej i rozrywkowej
w porozumieniu z Dyrektorem;
6) prawo do wyboru nauczyciela pełniącego obowiązki opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
5. Samorząd Uczniowski w porozumieniu z Dyrektorem może podejmować działania
z zakresu wolontariatu.
6. Sposób organizacji i realizacji zadań w zakresie wolontariatu.
1) W ramach Samorządu Uczniowskiego działa Wolontariat;
2) Rada Wolontariatu zajmuje się planowaniem i przeprowadzaniem akcji charytatywnych na
terenie szkoły;
3) Wolontariat może współpracować z instytucjami i organizacjami charytatywnymi.
§ 11
1. Każdy z organów szkoły ma zapewnioną możliwość swobodnego działania
i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji zawartych w statucie.
2. Organy szkoły działają na zasadach partnerskich, współpracując i wymieniając informacje
o podejmowanych działaniach lub decyzjach.
3. W przypadku sporów, które mają miejsce wewnątrz poszczególnych organów i pomiędzy
nimi, jako podstawową zasadę przyjmuje się, że spory te rozpatrywane są wewnątrz szkoły.
15
4. Dyrektor z własnej inicjatywy lub na wniosek jednej ze stron jest zobowiązany do
zorganizowania mediacji między stronami sporu.
5. W razie braku możliwości rozwiązania konfliktu na poziomie szkoły należy w pierwszej
kolejności skorzystać z mediatora zewnętrznego. Strony mogą korzystać z mediatorów
rekomendowanych przez Małopolskiego Kuratora Oświaty.
6. Rozwiązywanie sporów między organami szkoły:
1. Sprawy sporne, sytuacje konfliktowe między organami szkoły lub jego
członkami(dyrektorem, nauczycielami, rodzicami, uczniami) rozstrzygane są głównie na
drodze mediacji:
a) pomiędzy uczniami - prowadzone przez uczniów - są to mediacje rówieśnicze,
b) pomiędzy dyrektorem, nauczycielami, rodzicami - prowadzone przez nauczyciela
mediatora lub mediatora zewnętrznego - są to mediacje.
2. Klasyfikowanie spraw do mediacji oraz podejmowanie rozstrzygnięć po zawarciu ugody
należy do kompetencji dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w każdym przypadku może
skorzystać z opinii nauczyciela mediatora.
3. Jedynie certyfikowany mediator może prowadzić mediacje ze skonfliktowanymi stronami.
Nie dotyczy to mediacji rówieśniczych, które mogą być prowadzone przez mediatorów
rówieśniczych.
4. O istocie, zasadach i przebiegu mediacji stanowi Regulamin Mediacji.
§ 12
1)  W szkołach i placówkach mogą funkcjonować spółdzielnie uczniowskie.
2)  Spółdzielnie uczniowskie mają być instytucjami wewnątrzszkolnymi działającymi na
podstawie własnych statutów.
3)  Spółdzielnia uczniowska będzie dobrowolnym zrzeszeniem uczniów danej szkoły lub
placówki, której celem będzie w szczególności: popularyzacja idei i wiedzy
o spółdzielczości, kształtowanie umiejętności życia i działania w społeczeństwie,
a także rozwijanie takich cech jak gospodarność, przedsiębiorczość, odpowiedzialność
i solidarność.
4)  Przedmiotem działalności spółdzielni będzie mogło być prowadzenie działalności
usługowej, handlowej lub wytwórczej na rzecz szkoły lub placówki oraz uczniów,
a także działalności społeczno-kulturalnej, promocyjnej i edukacyjnej na rzecz szkoły
lub placówki, uczniów oraz środowiska lokalnego.
5)  Założycielami spółdzielni uczniowskiej będzie mogła być grupa co najmniej 5
uczniów szkoły lub placówki, którzy ukończyli 13. rok życia. W przypadku
małoletniego ucznia będzie wymagana pisemna zgoda jego rodziców. Wymieniona
grupa uczniów będzie przekazywała dyrektorowi szkoły lub placówki listę założycieli
wraz z wymaganymi zgodami rodziców oraz projektem statutu spółdzielni.
6)  Dyrektor szkoły lub placówki będzie wyrażał zgodę na utworzenie spółdzielni po
uprzednim uzgodnieniu warunków jej prowadzenia z grupą uczniów, która wystąpiła
z inicjatywą jej utworzenia.
7)  Opiekę nad działalnością spółdzielni będzie sprawował nauczyciel wyznaczony przez
dyrektora szkoły lub placówki spośród nauczycieli w nich zatrudnionych po
wyrażeniu przez tego nauczyciela zgody na piśmie.
16
Rozdział 5
Organizacja pracy szkoły
§12
1. Nauka odbywa się w dwóch półroczach roku szkolnego. Terminy rozpoczynania
i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych
i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. I półrocze będzie kończyło się nie później niż w ostatni piątek stycznia.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym ustala
arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora, z uwzględnieniem szkolnego planu
nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania,
zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę.
4. Organizację stałych, obowiązkowych i innych zajęć precyzuje tygodniowy rozkład zajęć
ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
5. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych określonych szkolnym planem nauczania.
6. Oddziałem opiekuje się nauczyciel - wychowawca.
7. W celu zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, nauczyciel
wychowawca opiekuje się danym oddziałem, w miarę możliwości, w ciągu całego etapu
edukacyjnego (przedszkole, klasy I – III i klasy IV – VIII).
8. Zasady tworzenia i organizacji oddziałów oraz organizacji nauczania mniejszości
narodowych lub grup etnicznych określają odrębne przepisy.
9. Nauczanie języków obcych może być organizowane w zespołach międzyoddziałowych
z uwzględnieniem poziomu umiejętności językowych uczniów.
10. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Jeżeli wymaga tego realizacja programu, godziny mogą
być łączone w bloki po dwie jednostki, z zachowaniem zasad bhp.
11. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący te
zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć przewidziany w ramowym planie
nauczania.
12. Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
17
1) W sytuacjach wynikających z regulacji prawnych dyrektor szkoły zawiesza zajęcia
i organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik na odległość.
2) Zajęcia dla uczniów odbywają się według następujących zasad:
a) lekcje i zajęcia dodatkowe są organizowane poprzez platformę Microsoft Teams,
b) materiały do pracy dla uczniów oraz prace samodzielne uczniów przekazywane są poprzez
platformę Microsoft Teams lub dziennik elektroniczny,
c) uczniowie potwierdzają swoją obecność na zajęciach poprzez zgłaszanie się na wezwanie
nauczyciela w trybie głosowym lub, jeśli to możliwe w trybie wideo, oraz poprzez
aktywności podejmowane podczas zajęć,
d) zajęcia odbywają się zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć.
3) nauczyciele kierują się w szczególności następującymi zasadami:
a) tematy zajęć należy wpisywać do dziennika zgodnie z podstawą programową i faktyczną
realizacją,
b) na każdych zajęciach należy sprawdzić obecność uczniów,
c) przygotowując tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych
oddziałach uwzględniać w szczególności:
- równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,
- możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego
w ciągu dnia,
- łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
- ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.
d) ocenianie uczniów odbywa się zgodnie z postanowieniami Statutu.
4) Kształcenie na odległość może być realizowane z wykorzystaniem:
a) materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez
ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem zpe.gov.pl,
b) materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra
właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych
temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym stronach internetowych Centralnej
Komisji egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych,
c) materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,
18
d) innych niż wymienione w lit. A-C materiałów wskazanych przez nauczyciela.
5) Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do ustalonych
technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:
a) uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,
b) nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,
c) należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska,
d) nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach,
e) należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł.
6) Zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do ustalonych
technologii informacyjno-komunikacyjnej są następujące:
a) nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych
platform,
b) nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,
c) należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,
d) materiały udostępniane uczniom musza być sprawdzone przez nauczyciela pod katem
zawartości merytorycznej i bezpieczeństwa.
§13
1. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, informatyki i wychowania
fizycznego.
2. Podział na grupy jest obowiązkowy w klasach IV – VIII na zajęciach z języków obcych
i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
3. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VIII prowadzone są w grupach liczących
od 12 do 26 uczniów.
4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 25, 27 lub mniej niż 31 uczniów
podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 2 i 3, można dokonywać za zgodą
organu prowadzącego szkołę.
§14
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma
obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną
i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia.
19
2. Za bezpieczeństwo ucznia pomiędzy lekcjami odpowiadają wszyscy pracownicy szkoły,
a zwłaszcza nauczyciele dyżurujący na wyznaczonym terenie szkoły, zgodnie
z harmonogramem dyżurów zatwierdzonym przez Dyrektora szkoły oraz Regulaminem
stanowiącym odrębny dokument.
3. Po skończonych lekcjach uczniowie objęci opieką świetlicową udają się do świetlicy.
Pozostali uczniowie idą do domu.
4. Za bezpieczeństwo ucznia w czasie lekcji odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia,
w tym nauczyciel prowadzący zajęcia w zastępstwie osoby nieobecnej. W przypadku
realizacji zastępstwa za nieobecnego nauczyciela nauczyciel jest zobowiązany także do
przejęcia dyżuru międzylekcyjnego za nieobecnego nauczyciela, jeśli taki dyżur był
zaplanowany, przed lub po danej lekcji.
5. Za bezpieczeństwo ucznia w czasie zajęć prowadzonych przez szkołę poza terenem szkoły
odpowiada nauczyciel, któremu opiece została powierzona grupa uczniów. W przypadku
organizacji wycieczek szkolnych za bezpieczeństwo uczniów podczas wycieczki odpowiada
kierownik wycieczki oraz opiekunowie, zgodnie z ustaloną przez kierownika wycieczki
organizacją sprawowania bezpośredniej opieki nad uczniami.
7. Nauczyciele nie mogą podawać uczniom żadnych leków. W przypadku zagrożenia
zdrowia lub życia ucznia, nauczyciel niezwłocznie udziela uczniowi pierwszej pomocy
przedmedycznej i jednocześnie zawiadamia Dyrektora szkoły. W razie stwierdzenia takiej
potrzeby, każdy pracownik jest zobowiązany do wezwania pomocy medycznej.
8. Pozostałe zasady zapewnienia bezpieczeństwa definiują regulaminy pracowni
komputerowej i sali gimnastycznej, miejsc na terenie szkoły oraz wyjść i wyjazdów poza
szkołę, wprowadzane zarządzeniem Dyrektora szkoły.
§15
1. Szkoła organizuje różne formy pomocy dla uczniów, którym z przyczyn rozwojowych,
rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie poprzez:
1) prowadzenie doradztwa i terapii pedagogicznej;
2) kierowanie na badania do poradni psychologiczno – pedagogicznej i realizację jej zaleceń;
3) organizowanie zajęć dydaktyczno–wyrównawczych oraz innych o charakterze
terapeutycznym;
4) prowadzenie porad dla uczniów;
5) prowadzenie porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
6) objęcie szczególną opieką uczniów z opiniami psychologicznymi i orzeczeniami.
2. Do zadań pedagoga należy w szczególności:
20
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów
oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier
i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu
przedszkola lub szkoły;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu i szkole w celu rozwiązywania
problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne
uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola i ucznia w życiu szkoły;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności
w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie
ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola lub szkoły,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2a. Do zadań pedagoga specjalnego w przedszkolu, szkole i placówce należy
w szczególności:
1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi
specjalistami, rodzicami lub uczniami w:
a) rekomendowaniu dyrektorowi działań w zakresie zapewniania aktywnego i pełnego
uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz dostępności (według
ustawy z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi
potrzebami)
21
b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych w związku z rozpoznawaniem
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów
a także przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów,
w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu
przedszkola, szkoły i placówki,
c) rozwiązywania problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów, d) określania
niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym
wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
2) Współpraca z zespołem mającym opracować IPET - dotyczy nie tylko opracowania, ale
też realizacji programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego. Dotyczy to także zapewnienia pomocy psychologicznopedagogicznej.
3) Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w zakresie:
a) rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich
funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego
uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki,
b) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
c) dostosowania sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
d) doboru metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów,
e) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom
4) Współpraca z innymi podmiotami:
a) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
b) placówkami doskonalenia nauczycieli,
c) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,
d) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na
rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
e) dyrektorem,
f) pielęgniarką środowiska nauczania i wychowania lub higienistką szkolną,
h) pomocą nauczyciela,
22
i) pracownikiem socjalnym,
j) asystentem rodziny,
k) kuratorem sądowym.
5) Przedstawianie propozycji radzie pedagogicznej propozycji dotyczących doskonalenia
zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie ww. zadań.
3. Współdziałanie szkoły z poradnią psychologiczno–pedagogiczną i innymi instytucjami
świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom przybiera
następujące formy:
1) kierowanie uczniów mających trudności w nauce na badania specjalistyczne;
2) kierowanie uczniów sprawiających problemy wychowawcze, zagrożonych uzależnieniami,
uzależnionych lub wymagających socjalizacji na zajęcia terapeutyczne;
3) udzielanie rodzicom informacji o placówkach świadczących poradnictwo i specjalistyczną
pomoc;
4) organizowanie szkoleń Rady Pedagogicznej, rodziców i uczniów prowadzonych przez
pracowników placówek wspomagających opiekę i wychowanie;
5) uczestnictwo pedagoga w spotkaniach organizowanych w poradniach i innych instytucjach
świadczących pomoc uczniom i rodzicom;
6) indywidualne konsultacje pedagoga, nauczycieli i wychowawców w sprawach uczniów
z pracownikami poradni i instytucji opieki i wychowania;
7) sporządzanie opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku
lub placówce. W celu uzyskania charakterystyki funkcjonowania dziecka lub ucznia
w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce przewodniczący zespołu orzekającego
działającego w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych zwraca się do
dyrektora o przekazanie opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole,
ośrodku lub placówce, w tym o trudnościach oraz mocnych stronach i uzdolnieniach dziecka
lub ucznia rozpoznanych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub
specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem, informując o tym
wnioskodawcę pisemnie lub w innej formie uzgodnionej z wnioskodawcą.
1.  Opinię wydaje się w terminie 10 dni od dnia otrzymania przez dyrektora prośby o jej
wydanie. Kopię opinii przekazuje się rodzicom dziecka lub ucznia.
23
2.  Opinia uwzględnia wyniki obserwacji funkcjonowania dziecka lub ucznia i działań
diagnostycznych prowadzonych w przedszkolu, szkole:
3.  Informacja o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole w tym
o trudnościach oraz mocnych stronach i uzdolnieniach dziecka lub ucznia
rozpoznanych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub
specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem dotyczy:
1) aktywności i uczestniczenia dziecka lub ucznia, zgodnie z obszarami ujętymi
w Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF),
adekwatnie do wieku i poziomu rozwoju psychofizycznego, w następujących obszarach:
a) w przypadku dziecka do ukończenia wychowania przedszkolnego:
–  uczenie się i stosowanie wiedzy,
–  zachowania społeczne we wzajemnych kontaktach - przystosowanie społeczne
i emocjonalne, – porozumiewanie się,
–  aktywność ruchowa - poruszanie się,
–  dbanie o siebie,
b) w przypadku ucznia:
–  uczenie się i stosowanie wiedzy,
–  ogólne zadania i obowiązki,
–  porozumiewanie się,
–  motoryka, poruszanie się, w tym mobilność i aktywność manualna,
–  dbanie o siebie, samoobsługa i samodzielność,
–  życie domowe,
–  wzajemne kontakty i związki międzyludzkie, życie w społeczności szkolnej i lokalnej;
2) zakresu i rodzaju trudności w realizacji odpowiednio programu wychowania
przedszkolnego lub programów nauczania realizowanych w oddziale, do którego dziecko lub
uczeń uczęszcza.
§16
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole, ze względu na czas pracy rodziców
lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje świetlicę.
2. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz
rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności
zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój
fizyczny oraz odrabianie lekcji.
3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
nie powinna przekraczać 25.
24
4. Do głównych zadań świetlicy w procesie wychowania należy:
1) poznawanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz kształtowanie
wartościowych nawyków w zakresie zabawy i rozrywki;
2) poznawanie swojego środowiska;
3) pogłębianie i wzbogacanie wiadomości o Polsce i świecie współczesnym;
4) upowszechnianie samorządności jako metody wychowawczej poprzez przyzwyczajanie do
pracy w świetlicy, sprzątanie po zajęciach, dbanie o ład i porządek;
5) troska o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków oraz kształtowanie nawyków z zakresu
higieny i życia codziennego,
6) poznawanie osobowości wychowanków.
5. Współpraca wychowawców świetlicy z rodzicami polega na:
1) zapewnieniu uczniom opieki wychowawczej podczas pracy rodziców,
2) utrzymanie stałego kontaktu z wychowawcami klas, rozmowy na temat zachowania,
postępów w nauce i warunków materialnych wychowanków.
6. Uczestnikiem świetlicy jest uczeń przyjęty na podstawie karty zapisu dziecka do świetlicy,
wypełnionej i podpisanej przez rodziców,
7. Szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy zawarte są w Regulaminie Świetlicy,
stanowiącym odrębny dokument.
§17
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu pracy nauczyciela,
popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice.
3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej powinny umożliwiać:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów;
2) korzystanie ze zbiorów na miejscu i wypożyczanie ich poza bibliotekę;
3)prowadzenie przysposobienia czytelniczego - informacyjnego uczniów.
4. Godziny pracy biblioteki powinny umożliwiać dostęp do jej zbiorów podczas zajęć
lekcyjnych.
25
5. Biblioteka szkolna realizuje swoje zadania poprzez:
1) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;
2) podejmowanie różnorodnych form pracy dydaktyczno-wychowawczej z zakresu
kierowania czytelnictwem oraz przysposobienia czytelniczego i informacyjnego;
3) koordynowanie procesu edukacji czytelniczej i procesu przygotowania uczniów do
korzystania z informacji naukowej realizowanego przez szkołę.
6. Obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
1) w zakresie pracy pedagogicznej:
a) udostępnianie zbiorów w wypożyczalni i czytelni,
b) udzielanie potrzebnych informacji czytelnikom,
c) udzielanie porad przy wyborze lektury,
d) prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego w porozumieniu
z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów,
e) informowanie na podstawie prowadzonej statystyki wypożyczeń i obserwacji
pedagogicznej o poziomie czytelnictwa w klasach,
f) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa (wystawy, konkursy, imprezy
czytelnicze, spotkania z autorami);
2) w zakresie prac organizacyjno-technicznych:
a) gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami szkoły,
b) ewidencja zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
c) selekcja i konserwacja zbiorów,
d) sporządzanie planu pracy, harmonogramu zajęć z przysposobienia czytelniczego
i informacyjnego oraz okresowych i rocznych sprawozdań,
e) określanie zasad udostępniania zbiorów,
f) prowadzenie inwentaryzacji zasobów biblioteki;
3) w zakresie obrotu podręcznikami i materiałami ćwiczeniowymi:
a) prowadzenie dokumentacji zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami, b) organizacja
dystrybucji w porozumieniu z wychowawcami klas,
26
c) selekcja podręczników,
d) ustalanie potrzeb i dystrybucja nowych podręczników,
e) ustalanie szkolnego zestawu podręczników do poszczególnych klas, na podstawie zgłoszeń
nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych.
7. Biblioteka gromadzi podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne
materiały biblioteczne.
8. Szczegółowe zasady wypożyczenia i użytkowania podręczników, materiałów
edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych reguluje odrębny regulamin.
§18
1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności
wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, mogą oni korzystać w ciągu dnia z jednego
gorącego posiłku dostarczanego przez firmę cateringową.
2. Posiłki mogą być spożywane w jadalni szkolnej lub w innym miejscu wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
3. Posiłek jest wydawany w godzinach ustalonych przez dyrektora szkoły w danym roku
szkolnym.
4. Uczniowie korzystają ze stołówki podczas ustalonych przez dyrektora przerw
międzylekcyjnych lub po zakończeniu zajęć edukacyjnych
5. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
6. W stołówce podczas posiłków mogą przebywać tylko uczniowie spożywający posiłek
i pracownicy szkoły.
7. Środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży muszą
spełniać określone wymagania i cele:
- promowanie zdrowego żywienia dzieci i młodzieży;
- ograniczenie dostępności produktów wysoko przetworzonych o dużej zawartości cukru, soli
i tłuszczu;
- wprowadzenie zasad diety planetarnej korzystnej dla zdrowia i środowiska;
- ograniczenie marnowania żywności.
27
Rozdział 6
Oddziały przedszkolne
§19
1. Przedszkole realizuje cele i zadania w obszarze rozwoju fizycznego, emocjonalnego,
społecznego i poznawczego dzieci zgodnie z założeniami podstawy programowej
wychowania przedszkolnego, w szczególności poprzez:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków
sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
i poznawczym obszarze jego rozwoju;
2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci
doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom
rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do
poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania,
z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby
tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
7) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do
samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym
bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie
o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji,
pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści
adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość
estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu,
środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej
dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości
oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju
dziecka;
28
11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów
techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania
intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,
uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków
umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania
przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa
w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań
wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych
o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk
istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka prowadzące do
osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie
kultury i języka mniejszości narodowej;
17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka
językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
2. Podstawowe formy działalności dydaktyczno – wychowawczej przedszkola:
1) zajęcia edukacyjne z całą grupą;
2) zajęcia organizowane w małych zespołach;
3) zajęcia wyrównawcze i specjalistyczne dla dzieci z trudnościami w nauce, zajęcia
wspomagające rozwój dzieci w tym zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia dzieci;
4) zajęcia rozwijające sprawność fizyczną dzieci poprzez zapewnienie udziału w zajęciach
ruchowych, grach i zabawach;
5) zabawy dowolne dzieci, wynikające z ich inwencji oraz inspirowane przez nauczyciela;
6) pobyt dzieci na świeżym powietrzu, wycieczki, spacery.
3. Zasady bezpiecznego przebywania dzieci w przedszkolu:
1) nauczyciel przedszkola odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
dzieci;
29
2) podczas zajęć i zabaw wymagających szczególnej ostrożności nauczyciel zobowiązany jest
poprosić o pomoc innego pracownika przedszkola;
3) w trakcie zajęć związanych z korzystaniem ze środków lokomocji wymagane jest
zapewnienie opieki co najmniej 1 opiekuna na 10 dzieci, a podczas spacerów poza teren
szkoły – 1 opiekuna na 15 dzieci;
4) zasady organizacji spacerów i wycieczek w przedszkolu są określone w odrębnym
Regulaminie spacerów i wycieczek oddziałów przedszkolnych;
5) podczas zajęć dodatkowych za bezpieczeństwo dzieci odpowiada osoba prowadząca
zajęcia;
6) w przedszkolu nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek zabiegów lekarskich ani
podawania farmaceutyków, poza udzielaniem pomocy w nagłych wypadkach;
7) w przypadku dzieci przewlekle chorych wymagających podawania leków ratujących życie
wymagane jest wskazanie lekarskie oraz pisemna prośba rodziców i zgoda Dyrektora;
8) rodzic ma obowiązek udzielać pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej
wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
9) rodzic ma obowiązek niezwłocznie zawiadamiać wychowawcę o zatruciach pokarmowych
i chorobach zakaźnych dziecka;
10) w sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka, wychowawca lub Dyrektor informuje
rodziców, którzy zobowiązani są do niezwłocznego odebrania dziecka z przedszkola;
11) w sytuacjach nagłych wzywane jest pogotowie, z równoczesnym poinformowaniem
rodziców, a dziecko zostaje powierzone opiece lekarskiej (np. lekarzowi z karetki pogotowia)
i do czasu pojawienia się rodziców pozostaje w obecności wychowawcy lub wskazanego
przez Dyrektora nauczyciela, który towarzyszy dziecku.
§20
1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 4 lata, do końca roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
2. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej
jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
3. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci
wzbliżonym wieku.
4. Zasady doboru dzieci mogą być zróżnicowane i uwzględniać potrzeby, zainteresowania
i ich uzdolnienia, a także stopień i rodzaj niepełnosprawności.
30
5. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.
6. Nauczyciele przedszkola realizują podstawę programową wychowania przedszkolnego.
7. Czas trwania zajęć dydaktycznych oraz prowadzonych dodatkowo, w szczególności
rytmiki, nauki języka obcego, nauki religii i innych, powinien być dostosowany do
możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:
1) z dziećmi wieku 4 lat: około 15 minut,
2) z dziećmi w wieku 5 – 6 lat: około 30 minut.
9. Prowadzenie dokumentacji:
1) przedszkole prowadzi dla każdego oddziału dziennik zajęć, w którym udokumentowany
jest przebieg pracy wychowawczo - dydaktycznej z wychowankami w danym roku
szkolnym, potwierdzony własnoręcznym podpisem nauczyciela;
2) w dziennikach odnotowuje się godziny pobytu, przyjścia i wyjścia dziecka z przedszkola;
3) sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy
4) sposób dokumentowania postępów dzieci oraz grupy przedszkolnej określa Dyrektor
szkoły.
10. Organizację pracy przedszkola określa Ramowy rozkład dnia zatwierdzony przez
Dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem przepisów w sprawie
bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
11. Dzienny czas pracy przedszkola, w tym 5 godzin na realizację podstawy programowej
wychowania przedszkolnego, ustala Dyrektor szkoły. Przedszkole pracuje od poniedziałku
do piątku w godzinach ustalonych przez organ prowadzący na wniosek Dyrektora szkoły.
12. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok, z wyjątkiem:
1) przerwy wakacyjnej ustalonej przez organ prowadzący zgodnie z obowiązującymi
przepisami;
2) sobót i niedziel z wyjątkiem dni, w których organizowane są imprezy środowiskowe
i integracyjne;
3) dni ustawowo wolnych od pracy.
13. O zamknięciu przedszkola w jakikolwiek inny dzień uzgodniony z organem prowadzącym
rodzice są powiadamiani odpowiednio wcześniej.
§21
31
1. Za bezpieczeństwo dzieci w drodze do przedszkola i z przedszkola odpowiadają rodzice.
2. Rodzice osobiście powierzają dziecko nauczycielowi, co oznacza, że są zobowiązani
wprowadzić dziecko do sali.
3. Nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za dziecko od momentu jego wejścia do sali.
4. Rodzice mają obowiązek przyprowadzać do przedszkola dziecko zdrowe. Wszelkie
dolegliwości dziecka są zobowiązani zgłaszać nauczycielowi i udzielać wyczerpujących
informacji na ten temat.
5. Nauczyciel ma prawo odmówić przyjęcia dziecka, jeśli jego stan sugeruje, że nie jest ono
zdrowe.
6. Nauczyciel, przed przyjęciem dziecka, ma prawo dokonać pomiaru temperatury ciała
dziecka, jeśli z jego obserwacji wynika, że może ono być chore. Jeżeli temperatura dziecka
wskazuje na stan podgorączkowy lub gorączkę, nauczyciel odmawia przyjęcia dziecka do
grupy.
7. Dziecko należy przyprowadzić do przedszkola do godziny 8:00 lub w dowolnym czasie
(tylko w sytuacji losowej), po uprzednim poinformowaniu wychowawcy grupy
o późniejszym przybyciu dziecka.
8. Odbiór dzieci z przedszkola jest możliwy wyłącznie przez rodziców bądź inne osoby przez
nich pisemnie do tego upoważnione.
9. Wydanie dziecka innym osobom niż rodzice może nastąpić tylko w przypadku pisemnego
upoważnienia do odbioru dziecka, podpisanego przez rodziców.
10. Nauczyciel w razie najmniejszych wątpliwości ma obowiązek sprawdzić zgodność danych
osoby odbierającej dziecko z przedszkola z dokumentem tożsamości oraz wykazem
upoważnionych przez rodziców osób.
11. Jeśli okaże się, że dane nie są zgodne, nauczyciel powiadamia rodziców i Dyrektora
placówki oraz wstrzymuje się z wydaniem dziecka do wyjaśnienia sprawy.
12. Dopuszcza się możliwość wydania dziecka innej osobie niż wymienione w karcie
zgłoszenia, jednak wyłącznie po uprzednim przekazaniu takiej informacji przez rodzica
bezpośrednio nauczycielowi w formie pisemnej.
13. Przedszkole nie wydaje dziecka na prośbę rodzica zgłaszaną telefonicznie.
14. Przedszkole nie wydaje dziecka osobom niepełnoletnim, poza upoważnionym przez
rodziców rodzeństwem, zgodnie z art. 43 ustawy Prawo o ruchu drogowym.
15. Odbieranie dzieci przez osoby niepełnoletnie może odbywać się tylko w szczególnie
uzasadnionych przypadkach na wyraźne, pisemne oświadczenie woli.
32
16. Rodzice ponoszą pełną odpowiedzialność prawną za osobę niepełnoletnią odbierającą
dziecko, jak i za odebrane przez nią dziecko.
17. Rodzice ponoszą pełną odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka
odbieranego z przedszkola przez pisemnie upoważnioną przez nich osobę.
18. Życzenie jednego z rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez drugiego rodzica
musi być poświadczone stosownym orzeczeniem sądowym.
19. Obowiązkiem nauczycieli jest upewnienie się, czy dziecko jest odbierane przez osobę
wskazaną w upoważnieniu.
20. Osoby wymienione w upoważnieniu są zobowiązane do osobistego odebrania dziecka od
nauczyciela opiekującego się daną grupą lub nauczyciela sprawującego w zastępstwie opiekę
nad dziećmi.
21. Osoba upoważniona, w momencie odbioru dziecka, powinna mieć przy sobie dowód
osobisty i na żądanie nauczyciela okazać go.
22. Rodzice są zobowiązani niezwłocznie poinformować o zmianie numeru telefonu
podanego szkole do kontaktu.
23. Za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci są odpowiedzialni
rodzice oraz nauczyciel.
24. Szczegółowe informacje dotyczące odbierania dziecka z przedszkola zawierają zapisy
regulaminu.
§ 22
1. W przypadku gdy zachowanie dziecka stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa innych osób
lub samego dziecka, Dyrektor w porozumieniu z zespołem wychowawców przedszkola, jest
zobowiązany do podjęcia następujących działań:
1) zawiadomienie rodziców;
2) zorganizowanie spotkania rodziców z nauczycielami pracującymi z dzieckiem;
3) zorganizowanie spotkania rodziców z pedagogiem lub psychologiem;
4) zaproponowanie bądź zobowiązanie rodziców do podjęcia terapii rodziny;
5) wspólne z rodzicami realizowanie programu pracy z dzieckiem na terenie przedszkola.
§ 23
Zasady odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu poza godzinami realizacji podstawy
programowej regulują odrębne przepisy.
33
§ 24
1. Do zakresu zadań nauczycieli przedszkola należy:
1) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby
i zainteresowania dzieci;
2) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;
3) prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie
potrzeb rozwojowych dzieci i rzetelne udzielanie informacji rodzicom o postępie, rozwoju
i zachowaniu dziecka;
4) przeprowadzanie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie
pierwszej szkoły podstawowej;
5) sporządzanie pisemnej informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole
i przekazanie jej rodzicom dziecka do końca kwietnia;
6) stosowanie twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
7) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu
w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek i spacerów;
8) eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci,
9) współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologicznopedagogiczną,
zdrowotną;
10) systematyczne planowanie pracy opiekuńczo–wychowawczo–dydaktycznej;
11) dbanie o zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez stosowanie różnorodnych technik
relaksacyjnych z uwzględniających potrzeby i oczekiwania dzieci;
12) planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich
kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia
zawodowego;
13) dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troskę o estetykę
pomieszczeń;
14) współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania
dzieci;
15) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej
i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
34
16) realizacja zaleceń Dyrektora i osób kontrolujących;
17) czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, realizacja jej postanowień, uchwał;
18) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym,
kulturalnym lub rekreacyjno–sportowym;
19) realizacja zadań zleconych przez Dyrektora wynikających z bieżącej działalności
placówki.
2.Pracownicy administracyjno–obsługowi współuczestniczą w procesie opiekuńczo –
wychowawczym:
1) troszczą się o zachowanie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu dziecka
w przedszkolu;
2) współpracują w zakresie zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą
i poszanowania ich godności osobistej;
3) usuwają i zgłaszają Dyrektorowi wszelkie zaniedbania i zagrożenia mające wpływ na
bezpieczeństwo dzieci.
3.Pracownicy zobowiązani są do wykonywania innych czynności zleconych przez Dyrektora,
wynikających z organizacji placówki.
4.Szczegółowy zakres obowiązków poszczególnych pracowników określa Dyrektor,
w przydziale czynności.
5. Zakres obowiązków pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy.
§ 25
1. Dyrektor i nauczyciele przedszkola współpracują z rodzicami w celu stworzenia jak
najlepszych warunków rozwoju dzieci, ujednolicenia procesu dydaktyczno- wychowawczego
oraz podwyższenia poziomu pracy przedszkola, w szczególności organizują:
1) zebranie ogólne dla rodziców dzieci nowoprzyjętych do oddziału przedszkolnego - raz
w roku;
2) zebrania oddziałowe – co najmniej 2 razy w roku;
3) konsultacje indywidualne, z inicjatywy wychowawców lub rodziców – systematyczne,
w miarę potrzeb;
4) uroczystości i imprezy okolicznościowe z udziałem dzieci, rodziców oraz najbliższych
członków rodziny;
35
5) „tablice informacyjne” z aktualnymi informacjami o działalności przedszkola,
realizowanych zadaniach i innych wydarzeniach – na bieżąco;
7) spotkania ze specjalistami i zaproszonymi gośćmi – w miarę potrzeb.
2. Dyrektor i nauczyciele przedszkola zasięgają opinii rodziców w różnych sprawach
dotyczących pracy oddziału przedszkolnego.
3. Przedstawiciele rodziców każdego oddziału przedszkolnego uczestniczą w Radzie
Rodziców szkoły.
§ 26
1. W przedszkolu uczymy dzieci:
1) poszanowania godności rówieśników i dorosłych;
2) tolerancji i otwartości wobec innych;
3) bycia z innymi i dla innych pomocnym;
4) przestrzegania reguł współżycia w grupie, działania zespołowego z rówieśnikami,
młodszymi i starszymi kolegami;
5) wykonywania czynności samoobsługowych i porządkowych na miarę swoich możliwości;
6) samodzielności w podejmowaniu zadań i w dokonywaniu wyborów;
7) przestrzegania zasad bezpiecznego pobytu w przedszkolu – własnego i innych.
Rozdział 7
Zasady oceniania uczniów
§ 27
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
36
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w § 40, 41.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co
zrobił dobrze, i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
5. Ocenianie obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania
przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych:
a) dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą;
b) dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności;
c) dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności – za zgodą
Rady Pedagogicznej;
d) dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki;
37
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych.
7. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z przedmiotu, z którego uczeń systematycznie wykonywał nieobowiązkowe pisemne prace
domowe. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić tę pracę domową, przekazać uczniowi
informację zwrotną i podnieść ocenę roczną z danego przedmiotu.
8. Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 6 pkt. 1, nauczyciele opracowują pisemnie
i przechowują w swojej dokumentacji. Kopię elektroniczną wymagań edukacyjnych
nauczyciele przekazują Dyrektorowi.
9. Informacje, o których mowa w ust. 6, nauczyciele przekazują uczniom podczas pierwszej
w nowym roku szkolnym lekcji z nauczanego przedmiotu, a rodzicom poprzez wychowawcę -
podczas wrześniowego zebrania. Fakt przekazania informacji do wiadomości uczniów
i rodziców nauczyciele i wychowawcy potwierdzają zapisem w dzienniku elektronicznym
oddziału. Wymagania edukacyjne dostępne są także dla uczniów i rodziców w dzienniku
elektronicznym.
10. Informacje, o których mowa w ust. 7, wychowawcy przekazują ustnie uczniom podczas
zajęć z wychowawcą, a rodzicom - podczas zebrania. Fakt przekazania informacji do
wiadomości rodziców wychowawcy potwierdzają zapisem w dzienniku elektronicznym
oddziału.
38
11. Podczas każdego zebrania z rodzicami wychowawca sporządza listę obecności rodziców,
którzy własnoręcznym podpisem potwierdzają zapoznanie się ze sprawami omawianymi na
zebraniu.
12. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach
edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
13. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w ust.
6 pkt. 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę
takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1–3, który jest objęty
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w odrębnych przepisach;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej
opinii.
14. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania
przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
15. Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na
podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez
lekarza, na czas określony w tej opinii.
16. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 14 i 15,
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”.
17. Dyrektor na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca nauki w szkole ucznia
z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami
39
sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego
nowożytnego.
18. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 17, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie
z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
19. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”.
20. Uczeń nie uczestniczy w zajęciach religii na podstawie pisemnej deklaracji rodzica.
21. W roku szkolnego 2026/2027 przedmiot edukacja zdrowotna będzie obowiązkowy
i realizowany w wymiarze po 1 godzinie tygodniowo w klasach IV-VIII, z tym że:
a)  w każdym roku szkolnym wymiar godzin zajęć edukacji zdrowotnej zmniejsza się o 1
godzinę w każdej z klas IV-VI i o 2 godziny w każdej z klas VII i VIII,
b)  w klasie VIII zajęcia edukacji zdrowotnej będą realizowane nie dłużej niż do końca
stycznia.
22. W roku szkolnym 2026/2027 wprowadzono nowy nieobowiązkowy przedmiot edukacja
zdrowotna-zdrowie seksualne. Przedmiot edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne będzie
realizowany nieobowiązkowo od 1 września 2026 roku:
a)  w szkołach podstawowych w klasach IV-VI w wymiarze po 1 godzinie w roku
szkolnym;
b)  w szkołach podstawowych w klasach VII i VIII w wymiarze po 2 godziny w roku
szkolnym.
c)  nauczyciel prowadzący te zajęcia wraz z wychowawcą, w każdym roku szkolnym
przed przystąpieniem do realizacji tych zajęć, przeprowadzi co najmniej jedno
spotkanie informacyjne z rodzicami uczniów niepełnoletnich. Za przeprowadzenie
tych spotkań odpowiedzialny będzie dyrektor szkoły, który ustali termin ich
organizacji w szkole i poinformuje o nich rodziców uczniów.
d)  uczniowie nie będą oceniani z ww. zajęć oraz zajęcia nie będą miały wpływu na
promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie przez niego szkoły.
e)  uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach edukacja zdrowotna – zdrowie
seksualne, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej
rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
f)  w przypadku zajęć edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne przewiduje się możliwość
ich organizowania w oddziałach podzielonych na mniejsze grupy, jeżeli szkoła uzna
takie rozwiązanie za potrzebne. Natomiast brak jest możliwości tworzenia grup
międzyoddziałowych.
23. Nauczyciel wychowania fizycznego będzie mógł prowadzić część, tj. 1 lub 2 godziny, lub
wszystkie 3 godziny tygodniowo zajęć wychowania fizycznego w klasach I-III.
40
24. Począwszy od roku szkolnego 2026/2027 od klasy IV szkoły podstawowej (docelowo
w następnych latach w klasach IV-VI) będą realizowane w tygodniowym rozkładzie zajęć
zajęcia praktyczno-techniczne w dwugodzinnym bloku.
25. Zajęcia przyrody, które będą realizowane począwszy od roku szkolnego 2026/2027 od
klasy IV szkoły podstawowej (docelowo w latach kolejnych w klasach IV-VI) w wymiarze po
3 godziny tygodniowo, będą zestawiane w tygodniowym rozkładzie zajęć w trzygodzinnym
bloku albo w dwugodzinnym bloku, a jednej godziny nie zestawia się w blok.
26. Wprowadzono obowiązek zestawiania w blok 2 (z 5) godzin zajęć języka polskiego
w tygodniowym rozkładzie zajęć w klasach IV-VIII szkoły podstawowej dla dzieci i
młodzieży.
27. Przeznacza się co najmniej 1 godzinę w miesiącu zajęć z wychowawcą w klasach IV-VII
na rozwijanie u uczniów umiejętności dotyczących bezpiecznego zachowania się
w sytuacjach zagrożeń występujących w czasie pokoju i w czasie wojny.
28. Zwiększono tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
w ramach I etapu edukacyjnego (edukacji wczesnoszkolnej) z 20 do 21 godzin.
29. Wprowadzono nowy przedmiot – edukacja obywatelska, który będzie realizowany
w klasach VI i VII szkoły podstawowej w wymiarze po 1 godzinie tygodniowo i zastąpi
obecnie nauczany w klasie VIII przedmiot wiedza o społeczeństwie.
30. Doradcy zawodowi będą zobowiązani do korzystania z cyfrowych narzędzi doradczych,
takich jak platformy edukacyjne, ogólnopolskie bazy zawodów, testy predyspozycji,
prognozy rynku pracy oraz narzędzia komunikacji z uczniami i ich rodzicami. Przewiduje się
uzupełnienie treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego o tzw. kompetencje
przyszłości, obejmujące umiejętności cyfrowe. Wprowadzona będzie również możliwość
organizowania warsztatów oraz wydarzeń wspierających planowanie ścieżki kariery,
w których aktywnie będą uczestniczyć rodzice, a także obowiązek ścisłej współpracy szkół
z pracodawcami przy opracowywaniu programów doradztwa zawodowego.
§ 28
1. Nauka w roku szkolnym dzieli się na dwa półrocza:
1) pierwsze – do klasyfikacji śródrocznej,
2) drugie – po klasyfikacji śródrocznej, do zakończenia zajęć dydaktyczno -wychowawczych.
2. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące,
2) klasyfikacyjne,
a) śródroczne i roczne,
41
b) końcowe.
§ 29
1.  Ocenianie zajęć edukacyjnych w klasach I – III.
W klasach I-III ocenianie bieżące ucznia w zakresie edukacji wczesnoszkolnej prowadzone
jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia, wyników jego sprawdzianów, prac
pisemnych oraz innych wytworów w obszarach:
1)  czytania (technika, rozumienie i interpretacja treści);
2)  pisania (graficzna strona pisma, poprawność ortograficzna, forma, płynność, spójność
logiczna wypowiedzi pisemnych;
3)  wypowiedzi słownych (poprawność gramatyczna, spójność, logiczność, rozumienie
poleceń);
4)  obliczania (wykonywanie działań arytmetycznych, rozwiązywanie zadań tekstowych
i problemów matematycznych i praktycznych, obliczenia geometryczne);
5)  wiedzy o świecie (znajomość pojęć i procesów przyrodniczych, środowiskowych,
społecznych, obserwacje, doświadczenia, analiza zjawisk);
6)  działalności artystycznej (plastyczna, muzyczna, techniczna);
7)  rozwoju ruchowego;
8)  korzystania z komputera;
9)  języka obcego.
2.  Ocenianie bieżące w klasach I – III ma formę oceny opisowej i określa poziom
i postęp w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań określonych w podstawie programowej i realizowanym programie
nauczania.
3.  Podstawową formą oceny bieżącej ucznia jest komentarz słowny i informacja zwrotna
ustna lub pisemna nauczyciela, odnoszące się do osiągnięć i postępów dziecka, jego
pracy i wysiłku.
4.  Informacja zwrotna, o której mowa w ust. 3, wskazuje, co uczeń robi dobrze, co i jak
wymaga poprawy oraz jak powinien się uczyć dalej.
5.  Dla rozpoznania poziomu opanowanych wiadomości i umiejętności stosowane są
prace pisemne, w tym: karty pracy, testy, sprawdziany i inne formy prac pisemnych.
§ 30
1) W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są
ocenami opisowymi.
2) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w pkt. 1
uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
42
3) O wymaganiach edukacyjnych na oceny klasyfikacyjne dla uczniów klas I-III nauczyciele
prowadzący te zajęcia informują rodziców na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym.
4) Wzór oceny opisowej określa zespół nauczycieli klas I – III i może on podlegać
modyfikacji po uwzględnieniu pomiędzy wszystkimi nauczycielami edukacji
wczesnoszkolnej. Oceniając postępy dziecka, bierze się pod uwagę nie tylko jego
predyspozycje, konstrukcję psychiczną, sytuację rodzinną, ale również wkład pracy i osobiste
zaangażowanie.
§ 31
1. Najpóźniej na 14 dni przed zebraniem rady pedagogicznej w sprawie rocznej klasyfikacji
uczniów wychowawca powiadamia rodziców uczniów o przewidywanej ocenie opisowej.
2. W terminie trzech dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie opisowej rodzice
mają prawo ubiegać się o jej zmianę, składając do dyrektora szkoły pisemny wniosek
zawierający uzasadnienie.
3. Wniosek rozpatruje zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, a następnie wychowawca
zawiadamia o stanowisku zespołu dyrektora szkoły.
4. Dyrektor podejmuje decyzję i zawiadamia o niej wnioskodawców.
§ 32
1. Ocena zachowania ucznia klas I - III uwzględnia stopień respektowania przez ucznia
następujących zasad:
1) w zakresie kryterium „wywiązywania się ucznia z obowiązków szkolnych”
a) punktualne przychodzenie na zajęcia;
b) noszenie stroju szkolnego zgodnie z postanowieniami statutu;
c) systematyczny udział w zapowiedzianych sprawdzianach;
2) w zakresie kryterium „postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej”:
a) rzetelne wypełnianie obowiązków dyżurnego;
b) okazywanie pomocy rówieśnikom;
c) aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i środowiska;
3) w zakresie kryterium „dbałość o honor i tradycje szkoły”:
a) godny i kulturalny udział w uroczystościach szkolnych;
43
b) poszanowanie tradycji szkolnych;
c) godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz;
4) w zakresie kryterium „dbałość o piękno mowy ojczystej”:
a) nieużywanie wulgaryzmów;
b) kulturalne wypowiadanie własnych poglądów;
c) słuchanie wypowiedzi innych z należytą kulturą i szacunkiem.
5) w zakresie kryterium „dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób”:
a) niestwarzanie swoim zachowaniem sytuacji zagrażających bezpieczeństwu własnemu
i innych;
b) reagowanie na wszelkie przejawy zła;
c) zmiana obuwia;
d) właściwy strój sportowy;
e) odpowiednie zachowanie na przerwach (unikanie hałaśliwych i niebezpiecznych zabaw).
6) w zakresie kryterium „godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią”:
a) grzeczność i takt w kontaktach z kolegami, nauczycielami i pracownikami szkoły;
b) prawdomówność;
c) troska o estetykę pomieszczeń;
d) poszanowanie własności prywatnej i publicznej.
7) w zakresie kryterium „okazywanie szacunku innym osobom”:
a) tolerancja wobec osób niepełnosprawnych, wywodzących się z innej kultury i rasy,
wyznających inna religię i poglądy;
b) niestosowanie wszelkiego rodzaju przemocy;
c) szacunek dla siebie i innych.
b) zachowuje się kulturalnie,
c) stosuje się do poleceń nauczyciela,
d) jest samodzielny w myśleniu i działaniu,
44
e) zgodnie współpracuje z zespołem,
f) chętnie udziela pomocy kolegom, koleżankom,
g) kończy rozpoczętą pracę,
h) przychodzi przygotowany do szkoły,
i) szanuje własność osobistą i społeczną.
2) Ocenianie zachowania ucznia w ocenie rocznej i śródrocznej przybiera formę opisową.
3) Bieżące ocenianie zachowania ucznia może przybierać formę:
a) ocen: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne,
b) ocen kształtujących opisowych,
c) uwag pozytywnych i negatywnych.
§33
1) Uczniowie klas I-III otrzymują promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ich
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. Na wniosek rodziców
(prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek
wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
2) W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
3) Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
oceny rocznej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zachowania.
§34
1) W klasach I – III stosuje się ocenę opisową. W dzienniku elektronicznym wpisuje się
oceny wyrażone skalą 1-6, jednak zapis ten odczytywany jest w sposób następujący:
a) Wspaniale
45
6 – uczeń wykonuje zadania samodzielnie i bezbłędnie;
b) Bardzo dobrze
5 – uczeń sporadycznie popełnia błędy, wymaga powtórzenia polecenia lub niewielkiej
pomocy nauczyciela;
c) Dobrze
4 – uczeń popełnia błędy, czasem wymaga powtórzenia polecenia i pomocy nauczyciela,
wskazane są systematyczne ćwiczenia w domu;
d) Robisz postępy
3 – uczeń popełnia wiele błędów, często wymaga powtórzenia polecenia i pomocy
nauczyciela, potrzebne są systematyczne ćwiczenia w domu;
e) Musisz popracować
2 – uczeń popełnia dużo błędów, prawie zawsze wymaga powtórzenia polecenia
i dodatkowych objaśnień, oczekuje pomocy nauczyciela, konieczne systematyczne ćwiczenia
w domu;
1 – uczeń pomimo wielokrotnych powtórzeń poleceń i dodatkowych objaśnień nie pracuje
samodzielnie, wymaga stałej pomocy nauczyciela, konieczne są systematyczne ( codziennie )
ćwiczenia w domu;
10) Oceny w dzienniku mogą być opatrzone stosownym komentarzem słownym.
11) W ocenie z religii obowiązują oceny w skali 1-6.
12) Podstawową formą oceny bieżącej ucznia jest komentarz słowny nauczyciela odnoszący
się do osiągnięć i postępów dziecka, jego pracy i wysiłku.
13) Wzór oceny opisowej za pierwsze półrocze określa rokrocznie zespół nauczycieli
edukacji wczesnoszkolnej. Ze wzorem należy zapoznać rodziców na pierwszym spotkaniu
w danym roku szkolnym.
14) Śródroczna i roczna ocena opisowa z zajęć edukacyjnych w klasach I – III uwzględnia
poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań i efektów kształcenia określonych w podstawie programowej dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
15) Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje
46
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień.
16) Ocena opisowa powinna wyzwalać twórczą aktywność poznawczą ucznia, służąc jego
rozwojowi.
17) Ocena opisowa jako pisemna wypowiedź kierowana do rodziców ucznia uwzględnia
postępy edukacyjne, zmiany ucznia w rozwoju i szczególne sukcesy i osiągnięcia.
§ 30
1. Ocenianie zajęć edukacyjnych w klasach IV - VIII.
1) Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz z religii i etyki ustala się w stopniach według następującej skali:
a) stopień celujący;
b) stopień bardzo dobry;
c) stopień dobry;
d) stopień dostateczny;
e) stopień dopuszczający;
f) stopień niedostateczny.
2) Oceny bieżące wpisuje się do dziennika elektronicznego cyframi lub skrótami,
odpowiednio:
a) stopień celujący (6) cel;
b) stopień bardzo dobry (5) bdb;
c) stopień dobry (4) db;
d) stopień dostateczny (3) dst;
e) stopień dopuszczający (2) dop;
f) stopień niedostateczny (1) ndst.
3)Dopuszcza się stosowanie następujących oznaczeń:
a) znak „np” oznacza, że uczeń zgłosił nieprzygotowanie do zajęć;
b) znak „bz” oznacza, że uczeń zgłosił nieprzygotowanie do zajęć polegające na braku
zadania domowego;
47
4) W bieżącym ocenianiu w klasach IV – VII można używać ocen kształtujących
przybierających formę opisową. Celem oceny kształtującej jest udzielenie jasnej informacji
o sposobie opanowania danej umiejętności bądź wskazówek do dalszej pracy.
5) Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa
w pkt.1, lit. a - e.
6) Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt. 2
lit. f.
7) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne według obowiązujących sposobów
sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów umieszczonych.
8) Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne, a w przypadku gdy w oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu
współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, o którym mowa w odrębnych przepisach, po
zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.
9) Śródroczne oceny klasyfikacyjne ustala się najpóźniej 3 dni przed klasyfikacyjnym
zebraniem Rady Pedagogicznej.
10) Roczne oceny klasyfikacyjne ustala się w czerwcu, najpóźniej 3 dni przed
klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
11) Oceny ustalone zgodnie z ust. 8-10 są ostateczne, z zastrzeżeniem § 33 ust. 1 i § 34. 12)
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
12) Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie lub w formie komentarza do pisemnej pracy
ucznia.
13) Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane:
a) uczniowi - do wglądu w czasie zajęć edukacyjnych lub w innym terminie uzgodnionym
z nauczycielem;
b) jego rodzicom niezwłocznie po otrzymaniu przez ucznia informacji o wynikach w formie
kopii sprawdzianu (np. zdjęcia) lub innej formie uzgodnionej z rodzicem/prawnym
opiekunem.
14) Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom odpowiednio przez nauczyciela,
wychowawcę oddziału oraz Dyrektora do wglądu w uzgodnionym terminie.
48
15) Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dalej się uczyć.
16) Oceny bieżące ustalają nauczyciele prowadzący dane zajęcia – w stopniach zgodnie z §
30 ust. 1 pkt. 1,2.
Oceny bieżące mogą być także ustalane i wpisywane do dziennika elektronicznego przez
nauczycieli realizujących zastępstwa w porozumieniu z nauczycielem prowadzącym dane
zajęcia.
18) Bieżące sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, będące podstawą ustalania ocen
bieżących, odbywa się w następujących formach:
a) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednej, dwóch lub trzech ostatnich
lekcji,
b) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów
programowych, zapowiadane według zasad ustalonych dla sprawdzianów pisemnych,
c) kartkówki – krótkie pisemne sprawdziany trwające nie dłużej niż 20 minut
i obejmujące materiał nauczania z jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji,
d) dyktanda,
e) sprawdziany pisemne, obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów
programowych,
f) ćwiczenia i zadania praktyczne wykonane na lekcji,
g) prace długoterminowe i prace projektowe,
h) inne sposoby prezentacji osiągnięć edukacyjnych ucznia, wynikające ze specyfiki danych
zajęć edukacyjnych.
19) Informacje o sprawdzianie pisemnym, o którym mowa w pkt. 18 lit. e, nauczyciel
wpisuje do dziennika elektronicznego oraz informuje uczniów o jego zakresie, formie
i terminie co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem.
20) Kartkówki i dyktanda, o których mowa w pkt. 18 lit. c, i d, nie wymagają zapowiadania.
21) W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej dwa sprawdziany pisemne.
Dopuszcza się możliwość przeprowadzenia trzech sprawdzianów pisemnych w danym
tygodniu, jeżeli uczniowie wyrażą na to zgodę.
22) W ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż jeden sprawdzian pisemny.
49
23) Nie sprawdza się osiągnięć edukacyjnych uczniów w formie sprawdzianów pisemnych
oraz wypowiedzi ustnych w pierwszym dniu nauki po feriach zimowych, po zimowej i po
wiosennej przerwie świątecznej.
24) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki i techniki należy przede
wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego
– także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
25) Oceny z pisemnych form sprawdzania osiągnięć nauczyciel ustala, wpisuje do dziennika
elektronicznego i podaje uczniom do wiadomości w ciągu 14 dni od daty sprawdzianu.
Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniów są przechowywane przez nauczyciela do
końca roku szkolnego.
26) Wszystkie oceny bieżące nauczyciele wpisują do dziennika elektronicznego.
27) Nauczyciele i wychowawcy przekazują rodzicom informacje o postępach uczniów
w nauce i zachowaniu poprzez:
a) e- dziennik,
b) podczas spotkań z wychowawcami,
c) kontakty indywidualne z inicjatywy rodziców lub nauczycieli.
28) Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z powodu choroby lub innych przyczyn losowych ma
obowiązek napisać go w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły.
29) Uczeń ma prawo poprawić ocenę ze sprawdzianu, w ciągu w dwóch tygodni od dnia jej
otrzymania.
30) Po ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych, otrzymane przez ucznia oceny bieżące
wpisywane są do dziennika elektronicznego w rubryce przeznaczonej na wpisywanie ocen
uzyskanych w II półroczu.
§ 31
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację
śródroczną przeprowadza się na koniec pierwszego okresu nauki, w terminie określonym
przez Dyrektora.
2. Ustalone dla ucznia śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz
śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania odpowiednio: nauczyciele i wychowawca
wpisują do dziennika elektronicznego.
50
3. Rodzice informowani są o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych w formie
elektronicznej poprzez e-dziennik.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują ucznia i jego
rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
6. Nie później niż 14 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej,
a w przypadku oceny niedostatecznej na 21 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym,
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy wpisują do dziennika
elektronicznego, w wyodrębnionej kolumnie, przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii, a także przewidywane
roczne oceny klasyfikacyjne zachowania.
7. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne i wychowawca klasy informują
uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych ustnie, po ich wpisaniu do
dziennika elektronicznego.
8. Na podstawie wpisów w dzienniku lekcyjnym wychowawca oddziału sporządza dla
każdego ucznia wykaz przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych i przekazuje go
bezpośrednio rodzicom podczas zebrania albo uczniowi - w celu przedstawienia rodzicom do
wiadomości.
9. Rodzic ma obowiązek potwierdzić zapoznanie się z przewidywanymi ocenami rocznymi
z zajęć edukacyjnych i zachowania poprzez wpis w dzienniku elektronicznym adresowanym
do wychowawcy klasy.
10. Uczeń ma prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z danych zajęć edukacyjnych i zachowania. Winien to zgłosić nauczycielowi, a w przypadku
oceny z zachowania wychowawcy.
12. W przypadku rozpatrywania prośby o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych wyższej niż przewidywana nauczyciel:
1) podtrzymuje przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że uczeń spełnił wymagania na tę
ocenę oraz w ciągu roku szkolnego miał wystarczające możliwości zaprezentowania swoich
osiągnięć edukacyjnych;
2) może ustalić ocenę wyższą niż przewidywana, w tym na podstawie dodatkowego
sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia – jeśli stwierdzi, że uczeń spełnia wymagania
na ocenę przewidywaną oraz niektóre wymagania na ocenę wyższą niż przewidywana albo
jeśli w ciągu roku szkolnego uczeń nie miał wystarczających możliwości zaprezentowania
swoich osiągnięć edukacyjnych.
51
13. Dodatkowe sprawdzenie osiągnięć edukacyjnych ucznia, o którym mowa
w ust. 11 pkt. 2, przeprowadza się w formie określonej przez nauczyciela najpóźniej na 3 dni
przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym.
14. W przypadku prośby o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż
przewidywana wychowawca:
1) analizuje dokumentację oceniania; może konsultować swoją decyzję z nauczycielami oraz
przedstawicielem samorządu klasowego, a także wysłuchać ucznia ubiegającego się
o ustalenie wyższej oceny niż przewidywana;
2) podtrzymuje przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z kryteriami
oceniania zachowania;
3) ustala ocenę wyższą niż przewidywana – jeśli stwierdzi, że uczeń spełnia kryteria oceny
przewidywanej oraz niektóre kryteria oceny wyższej niż przewidywana albo jeśli przy jej
formułowaniu nie uwzględniono należycie kryteriów oceniania zachowania;
14. Po rozpatrzeniu prośby o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana, odpowiednio
nauczyciel lub wychowawca ustnie informuje ucznia, a pisemnie jego rodziców o ustalonej
ocenie rocznej.
15. Ustalone roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania nauczyciele wpisują do dziennika elektronicznego w rubryce:
ocena roczna.
16. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz
laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć
edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który wyżej
wymienione tytuły uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje z tych zajęć najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 32
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne,
z zastrzeżeniem § 34 ust. 9
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do
średniej ocen, o której mowa w ust. 2, nie wlicza się rocznych ocen klasyfikacyjnych
uzyskanych z tych zajęć.
52
4. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.
5. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne.
6. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 33
Od 1 września 2026 r. uczniów z Ukrainy będą obowiązywały ogólne zasady kształcenia,
w tym również dotyczące uczniów z zagranicy.
1. Uczeń niebędący obywatelem polskim kończy szkołę podstawową, jeżeli:
1)  w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej
oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których
realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, które ten uczeń realizował
w czasie nauki w Polsce, uzyskał pozytywne oceny klasyfikacyjne,
2)  przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa powyżej, powtarza ostatnią klasę
szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę, do
egzaminu ósmoklasisty.
§ 34
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu
poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
4. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego
ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin
egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
53
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez Dyrektora szkoły, nie później niż do końca sierpnia.
7. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna,
z zastrzeżeniem § 38.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
9. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz
w ciągu nauki w szkole promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że
te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
10. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego określają przepisy
wydane na podstawie art. 44zb ustawy o systemie oświaty.
§ 35
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia:
1) o którym mowa w ust. 2 i 3;
2) spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą;
3) realizującego indywidualny tok nauki;
- przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego Dyrektor uzgadnia z uczniem i jego rodzicami.
54
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w terminie ustalonym zgodnie z ust. 5, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez Dyrektora.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice ucznia.
9. Egzamin klasyfikacyjny z muzyki, plastyki, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem
§38.
11. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
12. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego określają przepisy
wydane na podstawie art. 44zb ustawy o systemie oświaty.
§ 36
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na
jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia
o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej.
55
4. W klasach IV – VIII śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania
ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
5. Bieżące oraz śródroczne klasyfikacyjne oceny zachowania mogą być wpisywane do
dokumentacji z zastosowaniem skrótów – odpowiednio: wz, bdb, db, pop, ndp i ng.
6. Wychowawca i nauczyciele na bieżąco wpisują do dziennika elektronicznego
spostrzeżenia dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków, respektowania norm
moralnych i zasad współżycia społecznego w formie pozytywnej i negatywnej.
7. Na podstawie własnych obserwacji oraz spostrzeżeń, w odniesieniu do zapisów o których
mowa w p. 1, nauczyciele uczący w danej klasienie rzadziej niż dwa razy w półroczu, ustalają
dla każdego ucznia bieżącą ocenę zachowania w skali, o której mowa w ust. 5 i wpisują ją do
dziennika elektronicznego.
9. W przypadku, gdy po przekazaniu uczniowi i jego rodzicom informacji o przewidywanej
rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania lub po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania uczeń został ukarany naganą Dyrektora za rażące naruszenie zasad współżycia
społecznego lub norm etycznych, wychowawca może ustalić roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania niższą niż przewidywana lub ustalona wcześniej. O swojej decyzji wychowawca
klasy bezzwłocznie informuje ucznia i jego rodziców oraz Dyrektora.
§ 37
1. Śródroczną i końcową ocenę zachowania ustala się według skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
56
6) naganne.
2. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń który:
1) wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia, pracuje samodzielnie nad poszerzaniem
własnej wiedzy;
2) swymi cechami charakteru stanowi wzór dla innych; jest uczciwy, bezinteresowny
i koleżeński; nie uczestniczy w konfliktach; jest chętny do pomocy innym; umie w sposób
kulturalny zyskać autorytet i uznanie rówieśników; szanuje pomoce szkolne, podręczniki
i sprzęt służący jemu samemu i innym;
3) czynnie włącza się w przygotowanie wydarzeń okolicznościowych z życia szkoły dbając
o jej tradycję (apeli, konkursów, gazetek); wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy,
szkoły i środowiska; zawsze dba o właściwy galowy strój podczas uroczystości szkolnych
i swój godny wygląd;
4) jego język świadczy o wysokiej kulturze osobistej i jest wzorem dla rówieśników; pokazuje
piękno języka ojczystego przez udział w konkursach recytatorskich i akademiach; w szkole
i poza nią wykazuje troskę o poprawność języka, unika wulgaryzmów;
5) zachowuje się w sposób rozważny, dba o własne bezpieczeństwo przez rozsądne działania;
potrafi reagować na zaniedbania innych osób; zna zasady (i je stosuje) bezpiecznego
zachowania w sali i podczas przerw;
6) zachowuje się kulturalnie i uprzejmie w szkole i poza nią; swoim postępowaniem dba o
dobre imię szkoły; jego zachowanie nie budzi kontrowersji ani zastrzeżeń; posiada wysoki
poziom kultury osobistej;
7) jest tolerancyjny i szanuje godność wszystkich osób w szkole i poza nią, zwłaszcza osób
niepełnosprawnych, upośledzonych, pokrzywdzonych; okazuje szacunek rówieśnikom
i nauczycielom; szanuje inne zdanie swoich rówieśników;
3. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) wywiązuje się z obowiązków ucznia nie budzi zastrzeżeń; pracuje pod kierunkiem
nauczyciela nad poszerzaniem własnej wiedzy; usprawiedliwia wszystkie nieobecności;
2) wyróżnia się uczciwością, bezinteresownością; nie uczestniczy w konfliktach; cechuje go
postawa koleżeńska i otwartość na pomoc innym; dba o wspólny sprzęt, pomoce
i podręczniki; szanuje własność swoich rówieśników;
3) potrafi sumiennie wypełnić powierzone mu zadania podczas organizacji wydarzeń
okolicznościowych z życia szkoły; dba o podkreślanie uroczystości i świąt strojem galowym;
na co dzień stara się dbać o własny, godny wygląd adekwatny do miejsca;
4) jego język jest świadectwem wysokiej kultury osobistej; unika wulgaryzmów; dba
o poprawność języka;
57
5) podporządkowuje się wymogom władz szkoły w zakresie bezpieczeństwa; nie stwarza
(w wyniku zaniedbań) sytuacji, stanowiących zagrożenie dla innych;
6) swym zachowaniem w szkole i poza nią nie budzi zastrzeżeń; wykazuje troskę o godność
drugiego człowieka;
7) swym kulturalnym i uprzejmym zachowaniem w klasie i na przerwie nie narusza norm
regulaminu szkoły; troszczy się o dobro osób pokrzywdzonych, słabszych.
4. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) prawie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia, sporadycznie zdarzają się
zaniedbania; usprawiedliwia wszystkie nieobecności w szkole; punktualnie przychodzi na
lekcje;
2) jego postawa wskazuje na bezinteresowność, koleżeństwo; nie stwarza sytuacji
konfliktowych; nie zawsze rozważnie obchodzi się z pomocami szkolnymi i wspólnym
mieniem;
3) uczestniczy w wydarzeniach okolicznościowych na terenie szkoły; dba o dobre wyniki
w tych wystąpieniach; podczas uroczystości nie zawsze posiada strój galowy, określony
w statucie;
4) używa poprawnego języka, unikając przekleństw i wulgaryzmów;
5) sporadycznie zdarzają mu się przypadki zaniedbania w trosce o własne zdrowie
i bezpieczeństwo innych; swym zachowaniem nie stwarza sytuacji zagrożenia dla zdrowia
innych; respektuje ustalenia władz szkoły w tym zakresie;
6) zachowanie ucznia w szkole i poza nią nie powoduje interwencji i kontrowersji;
7) swym zachowaniem (szacunek dla innych) nie narusza norm regulaminu szkoły;
zachowuje się poprawnie i uprzejmie na lekcjach i podczas przerw.
5. Oceną poprawną otrzymuje uczeń, który :
1) nie jest konsekwentny w punktualności, zdarzają się przypadki spóźnień; trzeba
przypominać o terminowym usprawiedliwianiu nieobecności; zaniedbuje obowiązki
w zdobywaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności;
2) zdarzają mu się sporadyczne sytuacje konfliktowe, ale potrafi je rozwiązywać; respektuje
zwracane mu uwagi ze strony osób starszych;
3) sporadycznie uczestniczy w wydarzeniach okolicznościowych na terenie szkoły; często
zapomina o właściwym, adekwatnym do okoliczności stroju;
4) sporadycznie zdarzają się przypadki naruszania kultury języka przez stosowanie
wulgaryzmów w odniesieniu do kolegów;
58
5) czasem zaniedbuje i wykazuje brak troski o bezpieczeństwo swoje i innych osób, ale nie
unika odpowiedzialności; prowokuje i wykorzystuje bójki; nie reaguje na przypadki palenia
i picia wśród kolegów;
6) negatywne przypadki zachowania ucznia wywołuje negatywne komentarze
i uwagi wśród osób spoza szkoły, nie dba o dobre imię szkoły, zraża innych swoim
zachowaniem;
7) jest upominany przez Dyrektora i nauczycieli za brak szacunku dla innych osób; nie
zawsze respektuje normy (uprzejmość i kultura) regulaminu w traktowaniu innych osób,
zwłaszcza rówieśników.
6. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) nie jest kulturalny, zdyscyplinowany; często wykazuje zaniedbania w podejściu do swych
obowiązków; często lekceważy powierzone mu obowiązki; ma godziny nieusprawiedliwione;
2) bywa niekoleżeński, czasem wykazuje brak uczciwości w kontaktach z rówieśnikami; nie
respektuje uwag zwracanych mu przez dorosłych; stwarza sytuacje konfliktowe;
3) nie dba o czystość języka przez stosowanie przekleństw i wulgaryzmów; grubiańsko
odnosi się do osób starszych, okazując brak szacunku;
4) prowokuje bójki i konflikty, zagrażające bezpieczeństwu zdrowiu własnemu i innych;
świadomie prowokuje niebezpieczne sytuacje i unika za nie odpowiedzialności;
5) w sposób rażący narusza dobre imię szkoły poprzez swoje zachowanie; wykazuje brak
kultury w relacjach z innymi osobami ( zwłaszcza starszymi);
6) ujawnia negatywne cechy charakteru i osobowości w kontaktach z rówieśnikami i osobami
starszymi; bywa niekoleżeński, powoduje konflikty, kłamie, oszukuje, wykorzystuje
słabszych; lekceważy polecenia i kary wobec niego stosowane.
7. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) spóźnia się do szkoły, opuszcza lekcje bez usprawiedliwiania; wagaruje; jest
nieprzygotowany do lekcji; ujawnia swą ignorancję i brak systematyczności; lekceważy
powierzone mu obowiązki;
2) jest niekoleżeński, oszukuje; nie dba o dobro klasy i szkoły; nie respektuje uwag osób
starszych i w sposób ostentacyjny lekceważy upomnienia; stwarza sytuacje konfliktowe, nie
dba o ich rozwiązanie;
3) wykazuje się biernością w działaniach podejmowanych na rzecz szkoły; niszczy mienie
szkolne, kradnie; negatywnie wyraża się o szkole, nauczycielach; ostentacyjnie ujawnia swój
negatywny stosunek do tego, co stanowi tradycje szkoły;
59
4) rażące przypadki używania przekleństw i wulgaryzmów ( w sposób ostentacyjny), nie
reaguje na uwagi osób starszych; gorszy rówieśników i skłania ich do złego przez stosowanie
wulgaryzmów;
5) w sposób złośliwy i świadomy prowokuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu; pije
alkohol, pali papierosy; nie reaguje na zwracane mu uwagi;
6) swoim zachowaniem wykazuje całkowity brak troski o godność drugiej osoby, zarówno
w szkole jak i poza nią. Swym zachowaniem wywołuje interwencje organów publicznych;
wchodzi w konflikt z prawem;
7) ostentacyjnie ujawnia negatywne cechy charakteru i osobowości, nie reaguje na
upomnienia i kary; jest arogancki, także w stosunku do starszych, narusza godność innych;
świadomie narusza postanowienia regulaminu szkolnego.
8. Czynnikami wpływającymi na podwyższenie oceny zachowania są:
1) udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, zawodach sportowych i imprezach
charytatywnych;
2) wzorowa frekwencja;
3) propagowanie zdrowego stylu życia i zachowań proekologicznych;
4) chęć niesienia pomocy w nauce i rozwiązywaniu problemów szkolnych;
5) kultura języka i zachowania.
9. Czynnikami wpływającymi na obniżenie oceny zachowania są:
1) wulgarne słownictwo;
2) nieprzestrzeganie ustaleń i regulaminów;
3) lekceważący stosunek do nauczycieli i innych pracowników szkoły; 4) udział w bójkach,
kradzieżach i czynach niezgodnych z ogólnie przyjętymi normami zachowania;
5) niszczenie mienia szkolnego;
6) manifestowanie przynależności do subkultur;
7) uleganie nałogom;
8) zakłócanie lekcji, imprez szkolnych, zastraszanie kolegów;
9) nagana dyrektora szkoły dopuszcza obniżenie oceny końcowej zachowania do oceny
niższej o dwa stopnie w stosunku do oceny semestralnej zachowania.
60
10. Uczeń, który dopuści się jednego z wyszczególnionych poniżej czynów otrzymuje
naganę Dyrektora szkoły. Czyny kwalifikujące do nagany to: wyłudzenie, kradzież, picie
alkoholu, palenie tytoniu, posiadanie lub zażywanie narkotyków, stworzenie zagrożenia dla
siebie i innych członków społeczności szkolnej, sfałszowanie podpisu rodziców, użycie
przemocy fizycznej wobec ucznia, nauczyciela, pracownika szkoły.
11. Otrzymanie nagany może stanowić podstawę do podjęcia działań ze strony Dyrektora
szkoły, których celem będzie karne przeniesienie ucznia do równoległej klasy.
12. Uczeń może być przeniesiony do równoległej klasy decyzją Dyrektora, jeżeli uzna, że
przeniesienie może wpłynąć na poprawę zachowania ucznia.
13. Uczeń, który samowolnie opuści szkołę w trakcie trwania zajęć (dotyczy to także przerw
międzylekcyjnych) otrzymuje upomnienie Dyrektora szkoły. Uczeń ukarany jednym
upomnieniem może otrzymać na okres co najwyżej nieodpowiednią ocenę zachowania.
Otrzymanie dwóch upomnień w okresie powoduje zastosowanie konsekwencji opisanych
w ustępie 8.
§ 38
1. W klasach I – III śródroczna i roczna ocena zachowania jest oceną opisową.
2. Przy formułowaniu oceny z zachowania wychowawca bierze pod uwagę postawę ucznia
podczas zajęć edukacyjnych w szkole i poza szkołą, podczas wyjść, wycieczek i zielonych
szkół oraz gotowość ucznia do poprawy swojego zachowania.
3. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy
programowo wyższej.
4. Wychowawca i nauczyciele na bieżąco wpisują do dziennika elektronicznego
spostrzeżenia dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków, respektowania norm
moralnych i zasad współżycia społecznego w formie pozytywnej i negatywnej.
5. Spostrzeżenia i uwagi są widoczne dla rodzica w dzienniku elektronicznym.
6. Bieżące informacje o zachowaniu uczniów klas I – III rejestrowane są w dzienniku
elektronicznym i mogą być wpisywane do dokumentacji z zastosowaniem skrótów –
odpowiednio: wz, bdb, db, pop, ndp i ng, jednak zawsze powinny być opatrzone
komentarzem słownym.
§ 39
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie
61
później jednak niż w terminie 3 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuję komisję, która
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej
i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5.Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
i przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których
mowa w ust. 1.
6.W skład komisji wchodzą:
1)  nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
2)  dwóch nauczycieli szkoły lub innej szkoły podstawowej, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne.
7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt 2, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez
komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,
o którym mowa w ust. 3 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
10. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania
zwykłą większością głosów; w przypadku równej ilości głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
11. W skład komisji, o której mowa w p. 10 wchodzą:
1)  dyrektor lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora jako przewodniczący komisji;
2)  wychowawca klasy;
62
3)  wskazany przez rodziców i ucznia nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w klasie do której uczęszcza uczeń;
4)  pedagog;
5)  przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
6)  przedstawiciel Rady Rodziców.
12.Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 10 jest
ostateczna.
13. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1)  skład komisji;
2)  termin posiedzenia komisji;
3)  wynik głosowania;
4)  ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
14. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia
określają przepisy wydane na podstawie art. 44zb ustawy o systemie oświaty.
Rozdział 8
Uczniowie
§ 40
1. Uczeń w szczególności ma prawo do:
1) nauki oraz właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
pracy umysłowej;
2) rozwijania osobowości, talentów oraz zdolności umysłowych i fizycznych;
3) uczestnictwa w wybranych kołach zainteresowań, zajęciach pozalekcyjnych, konkursach
i innych formach współzawodnictwa i prezentacji osiągnięć;
4) zwracania się do Dyrektora, wychowawcy, pedagoga i innych nauczycieli ze wszystkimi
problemami w celu uzyskania pomocy;
5) pomocy w pokonywaniu trudności w nauce, wyrównywaniu braków i zaległości;
6) korzystania z pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
63
7) informacji oraz materiałów, które mają na uwadze jego dobro w wymiarze społecznym,
duchowym i moralnym oraz zdrowie fizyczne i psychiczne;
8) informacji o warunkach i sposobie oceniania wewnątrzszkolnego;
9) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce i zachowaniu;
10) szacunku dla rodziców, tożsamości kulturowej, języka i wartości, w tym wartości
narodowych i innych kultur;
11) dyscypliny szkolnej wprowadzonej z poszanowaniem godności ucznia;
12) życzliwego, podmiotowego traktowania;
13) opieki wychowawczej i warunków zapewniających bezpieczeństwo i ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, krzywdy lub nadużyć oraz
poszanowania godności osobistej;
14) swobodnego wyrażania własnych poglądów we wszystkich sprawach, które go dotyczą,
swobody myśli, sumienia i wyznania, o ile nie narusza tym dobra innych osób;
15) wypoczynku i czasu wolnego, uczestnictwa w zabawach i zajęciach rekreacyjnych,
uczestnictwa w życiu kulturalnym i artystycznym;
16) wypoczynku w czasie ferii zimowych oraz zimowej i wiosennej przerwy świątecznej bez
dodatkowych zadań domowych;
17) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową w oddziałach
i organizacjach szkolnych;
18) Uczeń ma prawo do mediacji, o których mowa w 11 §.
2. Skargi i wnioski dotyczące naruszania praw dziecka i praw ucznia przez innego ucznia,
nauczyciela lub pracownika szkoły rozpatruje i załatwia Dyrektor.
3. Skargi i wnioski dotyczące naruszania praw dziecka i praw ucznia przez Dyrektora
rozpatruje Małopolski Kurator Oświaty.
4. Skarga lub wniosek może być wniesiona pisemnie albo za pomocą poczty elektronicznej.
Skargę lub wniosek można również złożyć w formie ustnej do protokołu. W przypadku
złożenia skargi lub wniosku w formie ustnej, przyjmujący skargę sporządza protokół, w
którym zamieszcza się datę przyjęcia skargi lub wniosku, imię i nazwisko (nazwę) i adres
zgłaszającego oraz zwięzły opis sprawy. Protokół podpisują wnoszący skargę lub wniosek
i przyjmujący zgłoszenie.
5. Do organizacji przyjmowania, rozpatrywania i załatwiania skarg i wniosków mają
zastosowanie przepisy ustawy Kodeks Postępowania Administracyjnego.
64
§ 41
1. Uczeń ma obowiązek:
1) dbać o honor, tradycję i dobre imię szkoły oraz godnie reprezentować ją na zewnątrz;
2) okazywać szacunek symbolom narodowym, religijnym, godnie i kulturalnie uczestniczyć
w uroczystościach szkolnych;
3) systematycznie i punktualnie uczestniczyć w zajęciach organizowanych przez szkołę oraz
w pełni wykorzystywać czas przeznaczony na naukę;
4) usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach organizowanych przez szkołę w sposób
określony w statucie szkoły;
5) przygotowywać się do zajęć, w szczególności poprzez naukę własną, a także przynoszenie
do szkoły podręczników, zeszytów, ćwiczeń, przyborów szkolnych, materiałów, stroju
sportowego, itp.;
6) właściwie zachowywać się podczas zajęć organizowanych przez szkołę, w tym:
a) zajmować miejsce wskazane przez nauczyciela,
b) nie przeszkadzać nauczycielowi i innym uczniom,
c) wykonywać polecenia nauczyciela,
d) zabierać głos w sposób kulturalny,
e) solidnie wykonywać obowiązki dyżurnego i inne przydzielone zadania,
f) korzystać ze sprzętu szkolnego zgodnie z przeznaczeniem,
g) przestrzegać regulaminu pracowni, w której odbywają się zajęcia,
h) zgłaszać nauczycielowi wszelkie zauważone zniszczenia,
i) korzystać z pomieszczeń szkolnych, w tym pomieszczeń sanitarnych, zgodnie z ich
przeznaczeniem, wymogami higieny i kultury osobistej.
7) przestrzegać norm etycznych, zasad współżycia społecznego oraz zasad i form
kulturalnego zachowania, w tym w szczególności:
a) powstrzymywać się od wszelkich form przemocy,
b) życzliwie i kulturalnie odnosić się do wszystkich osób, w szczególności do innych
uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły i rodziców,
c) przestrzegać praw innych osób, w tym prawa do poszanowania godności osobistej,
65
d) używać poprawnego, zrozumiałego języka, wystrzegać się wulgaryzmów;
8) szanować mienie własne, szkoły i innych osób, w szczególności podręczniki i materiały
udostępnione przez szkołę;
9) w swoim otoczeniu utrzymywać porządek, ład i estetykę;
10) przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o zdrowie;
11) zmieniać obuwie po przyjściu do szkoły, także na zajęcia pozalekcyjne;
12) pozostawiać obuwie i wierzchnie okrycie wyłącznie w wyznaczonych boksach w szatni;
13) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i współżycia społecznego, powstrzymywać się od
agresji i zachowań godzących w dobro innych osób lub stwarzających zagrożenie dla życia,
zdrowia bądź porządku publicznego;
14) przestrzegać ustalonych zasad zachowania w czasie przerw, nie opuszczać samowolnie
budynku szkolnego w czasie zajęć i przerw międzylekcyjnych;
15) bezwzględnie stosować się do ustaleń porządkowych i organizacyjnych oraz poleceń
Dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
16) przestrzegać szkolnych regulaminów.
2. W celu uniknięcia zagrożeń uczniów obowiązuje zakaz:
1) przynoszenia na zajęcia organizowane przez szkołę przedmiotów, materiałów lub
substancji, które mogą stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa albo porządku publicznego,
a także przedmiotów wartościowych i większych kwot pieniędzy;
2) przynoszenia na zajęcia organizowane przez szkołę papierosów, alkoholu, substancji
psychoaktywnych;
3) palenia papierosów, picia alkoholu, stosowania środków psychoaktywnych;
4) przebywania w salach lekcyjnych bez opieki nauczyciela;
5) samowolnego wychodzenia z sal albo oddalania się od klasy (grupy) bez zezwolenia
nauczyciela (opiekuna);
6) samowolnego opuszczania szkoły;
7) zachowań, które mogą stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa, zdrowia, życia bądź
porządku publicznego.
66
3. Rodzice ucznia są obowiązani do zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia
szkolne. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
4. Nieobecność ucznia na zajęciach organizowanych przez szkołę usprawiedliwia
wychowawca klasy, na podstawie pisemnego wniosku rodziców złożonego osobiście, za
pośrednictwem ucznia lub przez dziennik elektroniczny.
5. Usprawiedliwienie nieobecności ucznia na zajęciach organizowanych przez szkołę uczeń
przekazuje wychowawcy w ciągu 7 dni od dnia powrotu do szkoły. W przypadku
niedotrzymania tego terminu nieobecność ucznia na zajęciach organizowanych przez szkołę
staje się nieobecnością nieusprawiedliwioną.
6. Uczeń może zostać zwolniony z jednej lub kilku lekcji albo z innej formy zajęć
zaplanowanych w danym dniu. Zwolnienie następuje na podstawie pisemnego wniosku
rodziców przedstawionego wychowawcy klasy lub nauczycielowi prowadzącemu zajęcia.
Zwolnienie ucznia jest odnotowywane w zeszycie zwolnień znajdującym się w sekretariacie
szkoły. Ucznia poniżej 10 lat odbiera ze szkoły rodzic lub opiekun.
7. W przypadku, gdy uczeń nie bierze udziału w wycieczce lub imprezie, o których mowa w
przepisach w sprawie organizowania turystyki i krajoznawstwa, zobowiązany jest do
uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych z uczniami oddziału wskazanego przez Dyrektora.
8. Podczas zajęć organizowanych przez szkołę, z zastrzeżeniem ust. 10, ucznia obowiązuje
obuwie zamienne oraz strój, który powinien być czysty, estetyczny, schludny
i nieekstrawagancki. Zabronione jest noszenie przez uczniów:
1) koszulek bez rękawów, bluzek na ramiączkach;
2) zbyt krótkich, z dużym dekoltem, odsłaniających plecy lub brzuch bluzek;
3) zbyt krótkich szortów, spodenek i spódnic;
4) rażących, zagrażających bezpieczeństwu ozdób.
9. W czasie zajęć wychowania fizycznego:
a) uczeń ma obowiązek nosić strój sportowy, na który składa się:
1) podkoszulek z krótkim rękawem;
2) spodnie sportowe długie lub krótkie;
3) obuwie sportowe z jasną podeszwą;
4) bluzę sportową lub dres, w przypadku zajęć organizowanych poza budynkiem szkoły, po
wcześniejszym powiadomieniu klasy przez nauczyciela.
67
b) z uwagi na bezpieczeństwo uczeń nie może nosić kolczyków, zegarka, bransoletek.
10. Uczeń ma obowiązek nosić strój galowy:
1) w czasie uroczystości szkolnych;
2) podczas konkursów szkolnych oraz pozaszkolnych (z wyjątkiem konkursów, w czasie
których obowiązuje stój sportowy);
3) w dniach i podczas imprez wskazanych przez wychowawcę klasy.
11.Na strój galowy składa się:
1) biała koszula lub bluzka, z krótkim lub długim rękawem,
2) spódnica albo wizytowe, jednolite spodnie, w kolorach czarnym lub granatowym,
3) dopuszcza się granatowy lub czarny sweter, kamizelkę, żakiet lub marynarkę.
§ 42
1. Słowo „urządzenie” używane w niniejszym paragrafie oznacza: telefon komórkowy,
tablet, odtwarzacz MP3, dyktafon, kamerę, smartwatch lub inny, mobilny sprzęt elektroniczny
umożliwiający komunikację cyfrową, a także cyfrowe utrwalanie, przetwarzanie
i przesyłanie dźwięku lub obrazu.
2. Zarówno podczas zajęć szkolnych, opieki świetlicowej, jak i zajęć pozaszkolnych
uczniowie i rodzice - w sytuacjach losowych - mają zapewniony kontakt poprzez pracownika
szkoły.
3. Uczniowie przynoszą do szkoły urządzenia na własną odpowiedzialność za zgodą
rodziców.
4. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zagubienie czy kradzież urządzenia
przyniesionego przez ucznia.
5. Podczas pobytu w szkole obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych,
smartwatchy i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie się na
odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku, podczas pobytu uczniów na terenie szkoły
w związku z realizacją zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz podczas
zajęć edukacyjnych organizowanych poza terenem szkoły z zastrzeżeniem pkt. 6.
6. Zakazu, o którym mowa nie stosuje się, w przypadku gdy:
1)  nauczyciel wyrazi zgodę na korzystanie z telefonu komórkowego lub innego
urządzenia elektronicznego umożliwiającego porozumiewanie się na odległość lub
rejestrowanie obrazu lub dźwięku, jeżeli korzystanie z tego telefonu lub urządzenia
68
służy realizacji programu nauczania, sprawdzeniu wiedzy uczniów lub zapewnieniu
kontaktu ucznia z rodzicami w sytuacji nagłej;
2)  dyrektor szkoły, na wniosek ucznia albo rodzica niepełnoletniego ucznia, wyrazi
zgodę, aby uczeń ze względu na chorobę, niepełnosprawność lub inne szczególne
potrzeby wymagające korzystania z odpowiedniego sprzętu specjalistycznego lub
aplikacji mobilnej służącej do monitorowania stanu zdrowia;
3)  wystąpi bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia lub życia osób przebywających na
terenie szkoły lub uczestniczących w zajęciach edukacyjnych organizowanych poza
terenem szkoły, lub mienia tych osób, lub mienia szkoły.
4)  Dopuszcza się możliwość korzystania z telefonów podczas wycieczek szkolnych za
zgodą kierownika wycieczki.
5)  Dyrektor szkoły za zgodą rady pedagogicznej i rady rodziców oraz po zasięgnięciu
opinii samorządu uczniowskiego zorganizował miejsce przechowywania telefonów
komórkowych i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie
się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku, w salach lekcyjnych w
specjalnie do tego przeznaczonych pudełkach z przegródkami. Uczniowie na początku
zajęć edukacyjnych wyłączają i odkładają urządzenia w wyznaczonym miejscu.
7. Naruszenie przez ucznia zasad korzystania z urządzenia na terenie szkoły bądź podczas
wycieczek, skutkuje odnotowaniem tego zdarzenia przez nauczyciela lub wychowawcę klasy
w formie negatywnej uwagi i jest uwzględniane przy ustalaniu miesięcznej oceny
zachowania ucznia.
8. W przypadku kolejnego naruszenia przez ucznia w/w zasad nauczyciel ma prawo do
wyłączenia w obecności ucznia urządzenia i przekazania go do depozytu u Dyrektora szkoły.
Przypadek ten zostaje odnotowany przez nauczyciela w dzienniku elektronicznym, a rodzice
zostają w tym samym dniu poinformowani za pomocą dziennika elektronicznego o zdarzeniu
oraz o możliwości odbioru zdeponowanego urządzenia.
§ 43
1. Uczeń może zostać nagrodzony w szczególności za:
1) widoczne postępy w nauce i zachowaniu oraz sukcesy na miarę swoich możliwości;
2) wysiłek, pokonanie słabości, trudności lub ograniczeń;
3) rozwijanie własnych uzdolnień i zainteresowań;
4) sukcesy w konkursach oraz innych formach współzawodnictwa i prezentacji osiągnięć;
5) koleżeńską lub obywatelską postawę;
6) pracę społeczną na rzecz szkoły lub innych osób;
7) godne reprezentowanie szkoły, budowanie jej wizerunku i dobrego imienia; 8) spełnienie
warunków uzyskania świadectwa z wyróżnieniem.
69
2. Ustala się następujące nagrody dla uczniów:
1) pochwała nauczyciela;
2) pochwała wychowawcy wobec klasy;
3) pochwała Dyrektora;
4) pochwała Dyrektora wobec społeczności szkolnej;
5) list gratulacyjny do rodziców;
6) upominek i dyplom uznania z okazji zakończenia roku szkolnego;
7) wpis do „Złotej Księgi”, jeżeli uzyska w wyniku klasyfikacji rocznej wszystkie oceny
z zajęć edukacyjnych co najmniej bardzo dobre i minimum bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Każdy Nauczyciel, Uczeń lub Rodzic mają prawo w ciągu 5 dni do pisemnego,
uzasadnionego wniesienia zastrzeżeń do przyznanej nagrody do wychowawcy klasy lub
Dyrektora szkoły.
4. Odpowiednio wychowawca lub Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia w terminie 5 dni
i powiadamia na piśmie składającego zastrzeżenie o ostatecznym rozstrzygnięciu.
5. W przypadku uznania zastrzeżeń za uzasadnione Dyrektor anuluje przyznaną nagrodę,
powiadamiając ucznia i jego rodziców o przyczynach podjętej decyzji.
§ 44
1. W przypadku nieprzestrzegania przez ucznia zasad moralnych, zasad współżycia
społecznego lub obowiązków, o których mowa w § 40-41, stosuje się następujące kary:
1) upomnienie nauczyciela wpisane do dziennika elektronicznego o zachowaniu;
2) upomnienie wychowawcy klasy wpisane do dziennika elektronicznego o zachowaniu,
z równoczesnym powiadomieniem rodziców;
3) upomnienie Dyrektora na wniosek wychowawcy klasy, wpisane do dziennika
elektronicznego o zachowaniu, z równoczesnym powiadomieniem rodziców;
4) nagana Dyrektora na piśmie;
5) zawieszenie przez Dyrektora prawa ucznia do pełnienia funkcji pochodzącej z wyboru;
6) odwołanie przez Dyrektora z funkcji pełnionej z wyboru;
7) przeniesienie ucznia przez Dyrektora do równoległej klasy o ile taka istnieje;
70
8) czasowe zawieszenie ucznia w prawach oraz kierowanie ucznia na obowiązkowe zajęcia
naprawcze zgodnie z aktualnymi regulacjami prawa oświatowego.
2. Niezależnie od kar, o których mowa w ust. 1, w uzasadnionych przypadkach Dyrektor
może:
1) przeprowadzić rozmowę dyscyplinującą z uczniem;
2) przedstawić uczniowi i jego rodzicom kontrakt określający zobowiązania ucznia oraz
formy wsparcia w ich realizacji ze strony szkoły;
3) zdecydować o zawieszeniu, na czas ściśle określony, możliwości udziału ucznia w wy
cieczkach innych niż przedmiotowe, imprezach, uroczystościach lub zajęciach
pozalekcyjnych, niezwiązanych z realizacją podstawy programowej;
4) ustalić wykonanie przez ucznia prac związanych z naprawą wyrządzonych szkód;
5) ustalić z Rodzicami ucznia zasady poniesienia kosztów wyrządzonych szkód;
6) zaproponować samodzielne wyznaczenie i wykonanie zadań przez ucznia za jego
aspołeczne zachowanie.
7) wystąpić do policji z prośbą o przeprowadzenie rozmowy profilaktycznej,
8) wystąpić do sądu rodzinnego i nieletnich z prośbą o interwencję w rodzinie ucznia, 9)
w przypadku popełnienia przez ucznia czynu niezgodnego z prawem: znieważenie
nauczyciela, naruszenie nietykalności cielesnej, kradzież, palenie papierosów, picie alkoholu,
używanie narkotyków – poinformowanie o tym Policji,
3. Kary i działania, o których mowa w ust. 1 i 2, są środkami wychowawczymi, które winny
spowodować oczekiwaną i natychmiastową zmianę zachowania ucznia.
4. Niezależnie od dostępnych szkole środków wychowawczych, w przypadkach określonych
w ustawie o postępowaniu w sprawach nieletnich Dyrektor powiadamia o zachowaniu lub
sytuacji ucznia odpowiednio sąd rodzinny albo organy ścigania. W uzasadnionych
przypadkach Dyrektor może zwrócić się do sądu rodzinnego o rozpoznanie sytuacji ucznia,
o zbadanie, czy władza rodzicielska wykonywana jest zgodnie z jego dobrem i interesem lub
o zastosowanie środków wychowawczych innych niż dostępne szkole.
5. W przypadku gdy uczeń wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu
karalnego na terenie szkoły w związku z realizacją obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki, dyrektor szkoły może, za zgodą rodziców albo opiekuna ucznia oraz ucznia,
zastosować, jeśli to jest wystarczające, środek oddziaływania wychowawczego w postaci:
1) pouczenia;
2) ostrzeżenia ustnego lub ostrzeżenia na piśmie;
71
3) przeproszenia pokrzywdzonego;
4) przywrócenia stanu poprzedniego;
5) wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły.
6. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłącza zastosowania kary
określonej w statucie szkoły.
7. Przepisu nie stosuje się w przypadku, gdy uczeń dopuścił się czynu zabronionego
wyczerpującego znamiona przestępstwa ściganego z urzędu lub przestępstwa skarbowego.
§ 45
1. Wychowawca informuje rodziców o zastosowaniu dla ucznia kar, o których mowa w § 43
ust. 1 pkt. 1 - 8 w terminie 5 dni. Informacje o zastosowanych karach odnotowuje
wychowawca klasy w dzienniku elektronicznym.
2. Uczeń lub Rodzic ucznia mają prawo pisemnego odwołania się od kary w ciągu 5 dni od
otrzymania wiadomości o nałożonej karze do wychowawcy klasy lub Dyrektora szkoły.
3. Odpowiednio wychowawca lub Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie w terminie 5 dni
i powiadamia na piśmie ucznia i rodziców o ostatecznym rozstrzygnięciu.
4. W przypadku ciężkich naruszeń postanowień regulaminów szkolnych, mimo wcześniej
zastosowanych kar określonych w statucie, Dyrektor szkoły może wystąpić do organu
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
5. Szczegółowe zasady karnego przeniesienia do innej szkoły:
1) Rada Pedagogiczna szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie procedury karnego
przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje
Małopolski Kurator Oświaty;
2) wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:
a) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla
innych uczniów lub pracowników szkoły,
b) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
c) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub
naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych,
d) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego,
e) kradzież,
72
f) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo,
g) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej,
h) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby,
i) notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych
środków dyscyplinujących,
j) zniesławienie szkoły, w tym pracownika szkoły, np. na stronie internetowej,
k) fałszowanie dokumentów szkolnych,
l) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
3) Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.
Rozdział 9
Rodzice
§46
1. Do zadań rodziców należy współdziałanie z Dyrektorem, Rada Pedagogiczną,
Samorządem Uczniowskim, organem prowadzącym szkołę i organem sprawującym nadzór
pedagogiczny oraz innymi instytucjami w celu optymalizacji realizowania zadań szkoły
w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki, poprzez:
1) współdziałanie ze środowiskiem lokalnym;
2) udzielanie pomocy samorządowi uczniowskiemu oraz organizacjom młodzieżowym
i społecznym działającym w szkole;
3) uczestniczenie w planowaniu wydatków szkoły i klasy;
4) podejmowanie działań w celu pozyskiwania środków dla szkoły oraz na działalność
opiekuńczo - wychowawczą;
5) decydowanie w sprawie dofinansowania różnego rodzaju imprez dla uczniów;
6) pomoc w sprawowaniu opieki nad uczniami w czasie wycieczek i różnych imprez
szkolnych;
2. Wychowawcy i rodzice współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci
stosując następujące formy:
73
1) zebrania wychowawców z rodzicami każdej klasy we wrześniu, inicjowane przez
wychowawcę klasy, m. in. w celu:
a) zapoznania rodziców ze statutem i innymi uregulowaniami wewnętrznymi szkoły, w tym
zwłaszcza z zasadami oceniania wewnątrzszkolnego,
b) zapoznania rodziców z programem wychowawczo - profilaktycznym szkoły,
c) uzgodnienia z rodzicami rocznego planu pracy wychowawczej klasy,
d) przekazywanie rzetelnej informacji na temat danego dziecka, jego zachowania, postępów,
sukcesów i przyczyn trudności w nauce.
3) śródroczne zebrania rodziców, ustalone w kalendarzu pracy szkoły oraz inicjowane przez
wychowawcę klasy celem:
a) zapoznania rodziców z postępami w nauce i osiąganymi wynikami pracy, zachowaniem
oraz innymi uwagami o uczniach,
b) ustalania z rodzicami przyczyn niepowodzeń szkolnych i przedkładanie rodzicom znanych
już przyczyn oraz ustalanie wspólnych oddziaływań wychowawczych w stosunku do ucznia,
c) udzielanie informacji i rad o kierunkach i możliwościach dalszego kształcenia młodzieży.
4) zebrania przed zakończeniem okresu w celu:
a) zapoznania rodziców z wynikami klasyfikacji śródrocznej,
b) uzyskania informacji z życia szkoły .
5) indywidualne spotkania rodziców przez wychowawców i nauczycieli w celach związanych
z wychowaniem i nauczaniem;
3. Rodzice winni także przejawiać aktywność we współpracy ze szkołą poprzez
indywidualne kontakty z nauczycielami, wychowawcą i organami szkoły w celu:
a) przekazywania nauczycielom i wychowawcy własnych spostrzeżeń w sprawach
kształcenia i wychowania dziecka, informacji o sytuacjach szczególnych w środowisku
domowym i otoczeniu, które mogą mieć wpływ na trudności wychowawcze i niepowodzenia
szkolne ucznia oraz informacji o zaleceniach służby zdrowia, poradni, co do sposobu
postępowania w stosunku do ucznia,
b) zasięgania opinii lekarskiej, poradni psychologiczno-pedagogicznej w stosunku do
wskazanych przez szkołę uczniów,
c) usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole.
74
4. Dla rodziców szczególnie udzielających się w pracach na rzecz szkoły i klasy wręczane są
na koniec roku szkolnego podziękowania na forum ogólnym.
5. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;
4) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, Dyrektora szkoły
podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego
spełnianego w inny dopuszczalny odrębnymi przepisami sposób.
6. Niespełnianie obowiązku, o którym mowa wyżej, podlega egzekucji w trybie przepisów
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
7. Przez niespełnienie obowiązku, o którym mowa w ustępie 5 pkt. 2, należy rozumieć
nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca, na co najmniej 50% dni zajęć
w szkole.
8. Zasady usprawiedliwiania nieobecności ucznia w szkole określone są w § 40 niniejszego
statutu.
Rozdział 10
Nauczyciele
§47
1. Nauczyciel w czasie lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta
z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych.
2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny
za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
3. Do szczegółowych zadań nauczycieli, oprócz wymienionych w kompetencjach Rady
Pedagogicznej, należy między innymi:
1) ustalanie ocen okresowych, rocznych i końcowych;
2) ocenianie ucznia w sposób jawny i umotywowany;
3) informowanie ucznia na dwa tygodnie przed klasyfikacją o jego ocenach klasyfikacyjnych;
75
4) dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno–terapeutycznym,
b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego
orzeczenia,
c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii,
d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 4 lit. a – c, który objęty jest
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
5) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia;
6) ustalenie czasu i zasad uzupełniania przez ucznia różnic programowych przy
przechodzeniu ucznia do innego typu szkoły, klasy wyższej, a także - jeżeli uczeń przechodzi
ze szkoły niepublicznej;
7) rzetelne wykonywanie zadań ustalonych w przydziale czynności na dany rok szkolny;
8) wykonywanie innych zadań przydzielonych w ramach uposażenia zasadniczego i płatnych
dodatków;
9) wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej, wnioskowanie o jego
wzbogacenie i modernizację do Dyrektora, poprzez przedstawienie planu jego
wykorzystania;
10) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów;
11) wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego
uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
12) prowadzenie dokumentacji obowiązkowej prowadzonych zajęć, w tym dokumentacji
wychowawcy klasy.
4. Nauczyciel ma prawo:
1) decydować w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków
dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu (prowadzeniu zajęć);
76
2) decydować o ocenie bieżącej, okresowej i rocznej postępów w nauce i zachowaniu
uczniów;
3) wnioskować w sprawie wyróżnień, kar regulaminowych dla uczniów oraz udzielać ich
zgodnie z postanowieniami niniejszego statutu.
4) oczekiwać wsparcia od dyrektora szkoły, wychowawców klas i pedagoga w pracy
z konkretnym uczniem,
5) wymagać gotowości do współpracy ze strony ucznia i rodzica,
6) wymagać od rodziców i uczniów szacunku i kulturalnego zachowania się wobec niego,
7) Nauczyciel ma prawo do mediacji, o których mowa w § 11.
§48
1. Zadania nauczyciela-wychowawcy:
1) programowanie i organizacja procesu wychowania w zespole klasowym, w szczególności:
a) tworzenie warunków do rozwoju uczniów, przygotowanie do życia w zespole, rodzinie
i społeczeństwie;
b) rozwiązywanie konfliktów w zespole, a także między wychowankami a społecznością
szkoły;
c) podejmowanie działań wdrażających zespół do samowychowania i samorządności,
d) rozwiązywanie problemów i konfliktów w szczególności z wykorzystaniem metod
mediacji .
2) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, koordynacja ich działań
wychowawczych, organizacja indywidualnej opieki nad uczniami z trudnościami w nauce;
3) współpraca z rodzicami wychowanków, informowanie ich o wynikach i problemach w
zakresie kształcenia i wychowania, włączanie rodziców w programowe i organizacyjne
sprawy klasy;
4) prowadzenie dokumentacji obowiązkowej klasy i każdego ucznia;
5) informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów
o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną w trakcie ich bieżącej
pracy z uczniem, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, oraz we współpracy z nauczycielami, planuje
i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań
nauczycieli.
77
2. Uprawnienia nauczyciela-wychowawcy:
1) współdecydowanie z samorządem klasowym i rodzicami o programie i planie działań
wychowawczych, zgodnie z rocznym planem pracy szkoły oraz programem wychowawczo
profilaktycznym szkoły;
2) uzyskiwanie pomocy merytorycznej i psychologiczno - pedagogicznej od Pedagoga
szkolnego i Dyrektora;
3) ustalanie oceny zachowania uczniów powierzonego opiece oddziału, zgodnie ze statutem
szkoły;
4) stosowanie własnych form nagradzania i motywowania ucznia w porozumieniu z klasową
Radą Rodziców i Dyrektorem.
3. Nauczyciel - wychowawca odpowiada:
1) służbowo przed Dyrektorem szkoły za osiąganie celów wychowawczych w swojej klasie;
2) za integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczo –
profilaktycznego szkoły oraz rocznego planu pracy wychowawczej klasy;
3) za poziom opieki i pomocy indywidualnej wychowankom będącym w trudnej sytuacji
szkolnej i rodzinnej;
4) za prawidłowość prowadzenia dokumentacji obowiązkowej swojej klasy.
Rozdział 11
Ceremoniał szkolny
§49
1. Szkoła posiada własny sztandar, godło i ceremoniał.
2. Ważne uroczystości szkolne, w tym:
1) Rozpoczęcie roku szkolnego;
2) Ślubowanie klas I;
3) Święto Patrona Szkoły Króla Jana III Sobieskiego;
4) Dzień Komisji Edukacji Narodowej;
5) Zakończenie roku szkolnego z wręczeniem świadectw ukończenia klasy lub szkoły;
78
6) Uroczystości państwowe odbywają się z udziałem sztandaru.
3. Sztandar szkoły przechowywany jest w gablocie w korytarzu szkoły. Sztandar jest dla
społeczności szkolnej symbolem Polski. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają
zachowania powagi, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji -
jego poszanowania.
4. Całością spraw organizacyjnych pocztu zajmuje się opiekun pocztu wyznaczony przez
Dyrektora spośród nauczycieli szkoły. Jego zadaniem jest dbałość o właściwą celebrację
sztandaru i zgodny z ceremoniałem przebieg uroczystości na terenie szkoły i poza jej
murami.
5. Poczet sztandarowy oraz skład rezerwowy wytypowany zostaje z uczniów wyróżniających
się w nauce, a także o nienagannej postawie i wzorowym i bardzo dobrym zachowaniu
w następującym składzie: chorąży i dwuosobowa asysta. Skład pocztu sztandarowego
zatwierdza Rada Pedagogiczna.
6. Kadencja pocztu trwa rok.
7. Uroczyste przekazanie sztandaru odbywa się podczas uroczystości zakończenia roku
szkolnego klas ósmych;
8. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu
sztandarowego. W takim przypadku dokonuje się wyboru uzupełniającego.
9. Chorąży i asysta muszą być ubrani odświętnie:
- uczeń (chorąży) –czarny lub granatowy garnitur lub biała koszula, krawat, czarne lub
granatowe spodnie;
- uczennice (asysta) - białe proste bluzki, czarne lub granatowe proste spódnice do kolan.
10. W trakcie uroczystości na wolnym powietrzu poczet może nosić okrycia wierzchnie.
11. Insygnia pocztu sztandarowego:
- biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę
kołnierza, spięte na lewym biodrze,
- białe rękawiczki.
12. Ceremoniał szkolny:
1) W czasie ważnych uroczystości szkolnych, o których mowa w ust. 2 sztandar
wprowadzany jest na miejsce uroczystości w asyście pocztu sztandarowego złożonego
z uczniów najstarszych klas zatwierdzonego przez Radę Pedagogiczną.
79
2) Członkowie pocztu sztandarowego pełnią służbę w uroczystej postawie stojącej (na
baczność).
3) Dopuszcza się zmianę pocztu w trakcie pełnienia służby w następujących przypadkach:
- gdy uroczystość z udziałem sztandaru trwa długo;
-gdy chorąży bądź asysta sygnalizują konieczność zmiany z uwagi na złe samopoczucie.
4) Podczas ważnych uroczystości ich uczestnicy w godny sposób wykonują hymn
państwowy.
5) Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych
szkół instytucji lub organizacji.
6) Podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą
(orłem).
7) Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru i w trakcie przemarszu chorąży niesie
sztandar opierając drzewce na prawym ramieniu.
8) Sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru
wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność”.
9) Odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość.
10) Oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego.
Chorąży robi wykrok lewą nogą, piętę drzewca opiera o prawą stopę i oburącz pochyla
sztandar.
11) Sztandar oddaje honory:
a) na komendę „do hymnu”,
b) w trakcie ślubowania uczniów klasy pierwszej,
c) podczas opuszczenia trumny do grobu,
d) w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,
e) podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły,
f) w trakcie uroczystości kościelnych.
Rozdział 12
Postanowienia końcowe
80
§50
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zmiany do niniejszego statutu mogą być wprowadzane uchwałą Rady Pedagogicznej.
3. Rada Pedagogiczna, na wniosek Dyrektora szkoły może uchwalać tekst jednolity statutu.
4. Statut jest powszechnie dostępny na stronie internetowej szkoły i w formie wydruku
w bibliotece szkolnej oraz w gabinecie Dyrektora szkoły.
5. Statut Szkoły Podstawowej im. Króla Jana III Sobieskiego w Rącznej dotyczy wszystkich
członków Rady Pedagogicznej, pozostałych pracowników szkoły, Rady Rodziców
i wszystkich rodziców, których dzieci uczęszczają do szkoły, uczniów i wychowanków
szkoły.